如何陪好孩子上好网课

风华正茂

如何陪好孩子上网课  郑州外国语中学八（2）班张某某爸爸       网课不是禁锢我们的“魔掌”，而是一个新的挑战和对话方式。从某种角度来看，网课是一场疫情催生出来的“新事物”，对“新事物”的应对措施不同，带来的结果也定然不一样。理性看待网课，有两句话值得去深思。第一句话：孩子对网课的状态，就是学习的状态。       网课网课，重点不在网，而在课。孩子上网课，更重要的是学习兴趣浓不浓。居家抗疫，给了我们家长一个完整的视角看孩子究竟是如何上课的。时间安排怎么样？学习状态怎么样？自我管理怎么样？第二句话：家长对网课的状态，就是家庭教育的状态。       身教胜过言教，最好的教育是榜样示范。倘若我们走在前头以身作则，对孩子提出要求的底气自然也就足了，有底气的教育才是有效的教育。即便没有对孩子提出要求，孩子在不知不觉中也受到了潜移默化的影响。建议一：自己学起来，也很有必要。       学习是一场需要持续投入时间和精力的长久战役，在途中往往会遭遇不可预估的困难，使孩子和痛苦相伴。所谓的快乐学习，不过是理想的追求，给身处学业沼泽的学子以希望。倘若你没有去单位上班，在孩子学习的时候，身为家长的你也不妨读读书，看看报，做点同样需要付出时间和精力以提升自我的事。如此，孩子内心会更加宁静，一些小的走动，诸如上厕所喝水的频率也会下降。建议二：你够笃定，孩子也信心满满。       疫情形势紧迫，难免会有焦虑、担心、害怕等消极情绪，而我们需要做的便是坦然面对、正视、接纳、不回避、不抗拒。换个角度，此次疫情何尝不是和睦亲子关系的契机？何尝不是学会和自己相处的契机？我们放松孩子便会放松，我们焦虑孩子也会焦虑，我们宽松的心情，平和的态度，是陪伴孩子战胜疫情的一剂良药。教育的真谛是关系！良好的教育，一定基于和谐的关系。关系的建立，看似和学业无关，却是基石，意义非同凡响。建议三：多和孩子“随便”唠两句。       心理学研究发现，不允许孩子表达想法的“专制”型教养方式，往往会使孩子缺乏沟通技巧，容易盲从于权威，不太自信，幸福感也较低。只有将孩子视为独立的生命个体，给予充分的平等和尊重，才能让孩子未来成长为参天大树。当然，要和孩子唠也不是件容易的事，孩子要不要和你唠是个问题，你唠不唠得过他们也是一个问题。这些都是家庭教育能力的试金石，能试出家长和家庭教育水平的高低优劣。家长好好学习，孩子才更可能天天向上。建议四：不妨来一点“共同关注”。        网络世界浩瀚无边，信息真假难辨，极容易使孩子迷失方向。作为家长，要多给孩子传播官方的、真实的信息，过滤情绪宣泄的文字，推送理性思辨的文章，和孩子一起收看高价值的影视节目，从源头上进行把关，为孩子的成长提供健康肥沃的土壤。磨刀不误砍柴功，唯有精神的成长，才能给予学生更充沛的内在力量。千万不要演绎“中国式家庭教育”：孩子不努力，爸爸不出力，妈妈用蛮力，到头来却只怪孩子是叛逆。建议五：学习的那些事门儿要清。       自律的孩子有，高度自律的还是少，我们成人都会放松自己，何况是孩子。作为家长，我们要同步关注学校的信息，了解学校的要求，知道学校是如何组织教学的。唯有了解，才有可能帮扶。这并不是要求家长大包大揽，而是从旁观察，做好补台的准备，必要的时候提醒监督。这和信任不信任无关。你上心了，孩子也重视。你不重视，孩子随意的可能性大增。建议六：约法三章，丑话说在前头。        坦坦荡荡告诉孩子，作为家长，在网课期间，你会做什么，你会怎么做。让孩子心理有准备，有预期，不至于每一次参与都变成一场有损亲情的战役。这里也提醒一句，在孩子学习期间，家长们尽量以身作则，保持家里安静，减少杂音，以便于孩子提高课堂效率。建议七：走进看看，胜过千言万语。       无数实践证明，有监督的学习行为，往往更高效。作为家长，有必要履行观察，提醒，反馈的职责，否则，学习容易徒具形式，缺乏实效。走进并非走近，而是深入其中，包含两层意思：一要走进房间，看看有没有在听课，听课的状态是不是良好，有没有做课堂笔记。二要翻开作业本看一看，看看书写的数量，初步了解完成的质量。你无须是专业的人才，但你只要打开他们的作业，翻开他们的书籍，基本上能了解八九不离十。       朱光潜先生在100年前提出著名的“三此主义”。什么叫“三此”？就是此身、此时和此地。还有一个更便于理解的说法，叫“近的思维”。说白了就是，别想太远，就说眼下、此刻、我自己、该怎么办。在疫情面前，我想，更需要“三此主义”。让我们一起努力，共度时艰，成为孩子成长路上的黄金搭档。