<p class="ql-block">11月是我们文苑街小学的教学研讨月，在 10日下午 ，我们有幸请到了区教研室教研员齐建国老师到我校指导教学工作 。此次指导工作 ，我们数学教研团队高度重视 ，展示课团队用心打磨， 致力于呈现最好的教学效果 。</p> <p class="ql-block">首先是我校的两节展示课 ，第一节课是由赵雪梅老师执教的三年级数学《分数的初步认识》第一课时</p> <p class="ql-block">所有的数学教师认真倾听 ，学校领导高度重视，和我们一起参与听课 。</p> <p class="ql-block">轻松的学习氛围 ，充分调动了学习的积极性， 课堂上孩子们积极踊跃的发言， 动手实践，自主探究 ！</p> <p class="ql-block">看，孩子们的学习成果，真是形式多样！</p> <p class="ql-block">第二节课是由刘婧老师执教的五年级数学《可能性 》。</p> <p class="ql-block">课堂上同样是孩子们动手实践 ，自主探究 ，分享自己的学习成果 ！</p> <p class="ql-block">摸棋探究活动， 让孩子们亲身经历探究的过程 ，在探究的过程中获得对可能性的深刻理解 。</p> <p class="ql-block">两节课后我们全体数学教师在四楼会议室集中聆听齐建国老师的指导 。首先是两位老师的自我反思，紧接着齐老师对这两节课进行了点评， 肯定了两位教师的辛苦，同时也对这两节课老师的付出表示感谢 。对于这两节课的亮点进行了肯定表扬， 同时也提出了几点改进建议 。齐老师指出：赵雪梅老师的《分数的初步认识》，整体构思特别好 ，作业的设计贴近学生的生活， 从学生的原有认知出发 ，4个月饼平均分别2个小朋友每人分得几个 ？2个月饼平均分给2个小朋友每人分的几个 ？如果是1个月饼平均分给两个小朋友呢？ 每人应该分多少个呢 ？层层递进，让学生感受到我们原有的知识已经不能帮我们解决目前所遇到的问题， 所以我们要学习新的数，就是分数，让学生感受到分数产生的必要性！建议对于“平均分”和“整体”还需多次强调，让学生在头脑中建立数学模型，便于学生更好的理解分数。 </p> <p class="ql-block">齐老师指出：刘婧老师的课堂结构完整，而且整节课特别注意让学生收集各个环节的数据， 展现了数据的重要性 ，这是我们新课标核心素养中数据意识的要求，刘婧老师整节课的教学体现了对学生数据意识的培养。但是要注意前置作业中生活事例的收集，里面的“可能”，“一定”等这些词语，不可以随便使用 ，每一次使用都要考虑数学背后的思考。齐老师两节课的点评让我们有了更多的思考，真是受益匪浅！</p> <p class="ql-block">齐老师的讲座《如何做好小学数学试题命制与评价反思工作 》</p> <p class="ql-block">从试题的命制规划，试卷的结构，双向细目表，自评报告等等方面，给我们做了细致的讲解和示范， 通过大量的例子说明，让我们对试题的命制工作有了更深刻的理解和认识 ，对我们的试题命制工作有了更加明确的指导！</p> <p class="ql-block"> 将近两个半小时的讲座 ，为此次活动圆满落下了帷幕，感谢齐建国老师的莅临指导，为数学老师们指明了前进的方向。研无止境，接下来我们数学团队将以此指导为契机，在学校领导的正确引领下，以新课标为导向 ，以教研为路径， 以课堂为主阵地 ，全面推进数学课堂教学 ，真正培养学生的全面发展 ！</p>