研“教学评”一致性，践行语文新课标

禄丰市金山镇小学

——金山镇小学开展教学评一致性语文研讨活动纪实 　　冬寒尚暖，时光清浅。撷一束光阴，抚过心间。唯有教研的芳华，沉香流年。 聚焦课堂 　　“谁家研讨暗飞声，散入秋风满胜园。”正值橙黄橘绿时，踏着晚秋闻新课堂的花香。 备“战”及时篇 　　陶行知美其名曰：“行是知之始，知是行之成。”教师终身学习是提升自己的有效途径，是进一步提高教师的专业素养和教育教学能力的有效方法。随着义务教育语文课程标准（2022版）的修订，核心素养理念的提出，为了进一步贯彻落实新课标，2022年11月10日，金山镇小学语文组举行了以“研教—学—评一致性，践行语文新课标”的卷入式教研活动。 活动现场篇 课堂再现学习（一） 　　第一节课，由金山镇中心小学柯艳梅老师执教的小学以来第一篇文言文：三年级上册语文《司马光》。柯老师的设计，目标，任务，评价三者紧密联系，环环相扣，指向性强。 课堂伊始 　　首先，柯老师巧用典故《孔融让梨》、《骆宾王咏鹅》、《曹冲称象》谈话激趣导入，旨在突出孩子的“聪明伶俐”，引出司马光。“文章不厌百回读，熟读深思子自知。”接着，柯老师以“读”为主轴，将课堂串联，每一环节的“读”都是层层递进的，做到读通顺——读明白——读出韵味。最后，孩子们的学习达到了“其词若出吾之口，其情若生吾之心”的境界。 和谐共生幸福感 　　第二节课，由金山镇科甲小学李绍燕老师执教的四年级上册语文《为中华之崛起而读书》。本文是学生自小学以来，第一次遇到以“家国情怀”为主题的单元。“天下兴亡，匹夫有责”导语页的这句话，深刻地揭示出了本单元的人文要素。教学设计时，李老师把“为中华之崛起而读书”分为“原因篇”和“立志篇”，思维导图（板书设计）清晰再现，一目了然。在教学聚焦重点，深悟“中华不振”，突出“立志”环节时，李老师抓准切入点，紧扣“中华不振”，抓住“特写镜头”：耳闻伯父感叹“中华不振”；亲眼目睹国土被占，国人被欺（“车祸事件”），不同形式的朗读、体会，落实了思维、语言、情感价值观等学习目标。整一节课学习目标始终在场，它落实于评价，通过教学得以实现；课堂评价的全程跟进，它引领学习、整合教学；教学活动展开是充分的，它依托评价，指向目标。 师生情意浓浓 　　教、学、评三者之间是一致的。就这样，“教—学—评”一致性让教者知其所教，学者明其所学，确保了课堂的真正有效。 中华不振全过程展示 　　第三节课，由金山镇北厂小学黎丽老师执教的五年级上册语文《月迹》。黎老师，围绕“自然之趣”，抓住灵魂人物“奶奶”的有效引导，”一石激起千层浪，一语牵动万人心，经过“盼月——寻月——议月”循序渐进的教与学，让学生切身感受“我们”从一开始的什么都“不知足”，到最后都“知足”了的全过程，并从而理解了“月迹”中“月”是美好事物的化身，每一个人都要享受美。整一节课，黎老师紧扣学科特点，确定“教”的目标；基于学生学情，提升“学”的效率；根据课堂表现，发挥“评”的功能，达到了预期效果。 师生探讨探讨寻“月迹”之幸福 案列评析穿针（二） 　　所谓“教-学-评”一致性，乃是学习目标引领下的教师的教、学生的学、课堂的评达成的一致性。因此，要落实课堂现场的“教-学-评”一致性，关键在于保证学习目标贯穿于课堂始终、课堂评价全程跟进不放松、教学活动在课堂中充分展开。 　　柯艳梅、李绍燕、黎丽3位老师以自个儿的教学为主渠道，充分结合课堂教学，理论联系实际，从教师的角度：我们要考虑的是“为什么教？”“教什么？”“怎样教？”“教到什么程度？”而从学生角度：“我要到哪里去？”“我怎样去、需要什么样的资源？”“我真的到那里了吗？”等进行了全面的阐述，真实再现了自身对课堂的技巧分析。 指明前行的′路 　　“教-学-评”一致性是对目标、评价、教学一致性的思考。有了明确的学习目标就要设计与之匹配的评价任务，学生如何围绕评价任务展开学习活动，学得怎样，始终是课堂教学研究的重点。 专题讲座引线（三） 师傅领进门自修行 　　“工欲善其事，必先利其器。”禄丰市教育体育局专家杨跃武老师为大家作了《走进新课标聚焦素养潜心育人》专题讲座。他对义务教育语文课程标准（2022版）进行了深度的解读，从教师的教，学生的学，评价的可观、可测点，剖析透彻，指点迷津，给语文老师们指明了清晰亮堂的教与学之路。 解读引领易前行专注中渐成长 　　镇小学教导处普主任从专业的角度给老师们作了题为《学做专业的事做好专业的事成为专业的人》的讲座。他从为什么备课谈起，让老师们明确教学前行的路，又在重点解读了“教-学-评”一致性时，结合时代、课标、学校、教师、学生的实际，运用了三位老师的课例，深入浅出地道出了未来教学发展的路——“教-学-评”一致性的远景、策略、功效。不是锤的打击，而是水的载歌载舞，才使鹅卵石臻于完美。 专业指导下的温柔研教学之路 收获满满篇 　　枫叶欲残看愈好，梅花未动意先香。活动末了，教研员张红琴老师对本次研讨活动进行总结。“教-学-评”一致性，要求教师在整个教学流程中，以目标为引领、以评价为导向，把教师的教、学生的学、学生的练和学习的评进行深度嵌套和协同配合，构成一个完整、有效的课程教学系统。 总结提升路亮堂 　　每次教学研讨活动的结束都是教学工作的新起点，语文课堂的魅力是多种多样的，每位教师的魅力也是不尽相同的。此次课例研讨活动为语文教师搭建了展示自我、提升自我的平台！不论什么样的课，我们都要始终把学生的成长放在第一位；不论什么样的课堂，我们每时每刻都不能忘记为师者的责任，这是我们共同追寻的目标。 研途有你一路前行 　　前路漫漫，我们当持之以恒，不断反思总结，不断求索进取！愿语文组全体教师坚持本心，砥砺前行，让生命之树根深叶茂！ 主办：禄丰市金山镇小学供图：张红琴刘丹柯艳梅陈华图片编辑：李绍燕文字编辑：李绍燕音乐设计：张红琴初审：张红琴终审：普学云监制：冯建兴