“践行二十大 为梦启航之：名师送教 共同成长”——尼勒克县小学数学名师工作室送教下乡活动简报

一米阳光

学生

教学

学习

数学

老师

课堂

教师

知识

算式

执教

　　🤗中国梦，少年梦，少年是祖国的未来，成长的那么茁壮，那么聪颖！让我们共同守候！践行二十大，我们永远在路上！

🤗经过春的播种，夏的耕耘，秋的收割，我们终于迎来了冬的暖阳。
　　🤗为进一步促进我县小学数学教育交流，推进自主有效课堂教学改革，充分发挥名师的辐射、示范、带动作用，更好的推动教育均衡发展。 11月12日，小学数学名师工作室全体成员14名，“赴”胡吉台乡、木斯乡、乌拉斯台镇涉及12所小学开展线上送课下乡活动。共72名数学教师参加此次活动。

　　🤗工作室老师们一篇篇精心撰写的教学设计！

　　🤗认真上课的老师们！专注的人总是那么可爱！

🤗王琼昆老师到种蜂场小学部执教四年级数学上册《条形统计图》第一课时，在候课等待学生进直播间的时候，利用希沃课件欣赏古诗，效果比较好。在学生熟悉的天气预报歌曲声创设情境带领学生进入新课，学习氛围愉悦轻松，在学习过程当中，引导学生与前期学过的统计表及象形统计图进行对比，突出条形统计图的特点及优点，在分析条形统计图各项数据，解决问题的过程中，体验数学与生活的联系，感受条形统计图的作用，感受学习数学的意义和乐趣。
🤗孙豪老师到阿尔斯朗小学执教的三年级《分数的初步认识（第一课时）》，从学生的生活经验出发，引出本课的内容，教学过程中以问题为导向，引导学生走进分数的世界，再结合分数的发展史，既突破了难点，又让学生了解了数学的发展。总体来讲，整堂课环环相扣，层层递进，体现出数学的逻辑性。在讲解中不断对学生渗透数感的培养，通过对比归纳，发现规律，提高数学学习的效率。
🤗高清君老师在巴音沟小学送教《平行四边形的面积（第1课时)》一课:能熟练使用钉钉在线课堂的模式，实现了教师和学生很好的互动，充分利用钉钉上的各种功能，答题卡，举手，给学生递粉笔板书等功能很好的实现了教师跟学生的互动。整堂课教师以猜疑论证归纳为主线，让学生通过自己不断的的摸索，最后总结出平行四边形的面积的公式。整堂课实现了大单元教学下的主题教学，本课的教学目标、思路都很清晰，重难点贯彻整个教学当中，使学生融入情境当中，在轻松的环境当中掌握了本节课的知识。多种思路的讲解，对学生进行恰到好处的引导，再加上一些操作小视频的播放，使得整堂课的内容循序渐进地进行。
🤗刘少瑜老师到乌拉斯台九年制中心学校小学部老师执教的《植树问题》老师评价到:教师课程内容安排合理，严格按照十备要求备课，以线上授课模式来导入新课，以启发式教学贯穿课堂，注意引导学生。教学由简入深，思维严谨，教师在教学中尊重学生，让学生经历发现到总结的过程，是成功的一节课。
🤗曾玉芳老师到乌拉斯台九年制中心学校小学部执教的一年级《认识立体图形》第二课时，本节课采用游戏闯关活动的方式将教学内容进行组织，提供给学生愉快的学习环境，体现了课标提出的采用不同的教学内容的呈现方式，以满足学生多样化的学习需求。在教学过程中安排了大量的实际操作活动、体现了课标提出的有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索是学生学习数学的重要方式，让学生在体验中学习。同时也十分注重学生的个性发展，开放性拼组图形的活动为学生的个性发展和创造力的培养提供了广阔的空间和充足的时间，让学生获得成功的体验，增强了学生的学习兴趣和自信心。听课教师评价这是一节充满童趣的数学课。
🤗严春兰老师在阿克塔斯小学执教的六年级《比的意义》一课得到了听课教师们的一致好评。从爱国主义教育“太空中的国旗”导入体现情感升华和数学来源于生活，在比的意义重难点的突破上采用“倍数关系和几分之几”知识迁移的方法帮助理解，并通过当堂举例练习在“建模”中理解渗透，并推广到一般方法为学生初中学习打下良好基础。通过学生回答、黑板演示等方式体现钉钉上课操作平台熟练的操作技术。多样有效的评价方式，让学生在轻松愉悦中学到知识。
🤗徐雅楠老师在胡吉尔台中学小学执教的一年级数学第五单元《连加连减》一课得到了听课教师的一致好评。通过与学生谈话导入新课并能及时的进行德育教育的渗透。课堂上能积极引导学生思考，主动获取知识。整节课语言亲切，在拓展知识环节广，检测学生范围多。尽管面对的是一年级的学生，教师也非常注意引导学生对比知识之间的异同，实现知识的迁移。通过练习发现学生能够按照计算顺序进行计算，明确连加、连减的运算顺序，促进学生知识的迁移。学生计算正确率比较高、速度也比较快。教师具有很强的个人教学特色，能很好的处理课堂中的突发事件，驾驭课堂能力强。总体来说学生对本节知识的掌握情况比较好，达到了较好的教学效果。
🤗李桂花老师在乌兰布鲁克小学执教的三年级数学第五单元《倍的认识》，这节课得到了听课老师的好评。开始用直观演示的方法讲解“倍”的本质，其实就是几个几问题，在细心的引导学生们说出其中的标准表非常好，通过变化一份数、变化几份数，在变和不变中深入渗透“倍”的意义，让参与的学生掌握了“倍”的知识点。抓住本课的重点“找到标准量”、“以谁为一份”，让学生建立“倍”的概念。整堂课师生互动自然和谐，教师鼓励性的语言也恰到好处，最大化的激发了学生学习知识的热情，在教学的同时，注意对学生进行数形结合思想的渗透，使学生在潜移默化中受到数学思想的熏陶。巩固练习题在设计上紧紧围绕学生的生活，突出内容的层次性、多样性、开放型和趣味性，给学生提供了思维拓展的空间。
🤗李萍老师在乌兰布鲁克小学执教的二年级数学《认识时间》一课得到了听课教师的一致好评。由猜谜语导入新课，提高了学生的学习积极性。在新课的学习中，充分让学生去观察钟表，认识钟表上的大格小格，在掌握了钟面大格小格的基础上，再进一步学习分，起到了知识迁移的作用，学生容易掌握。在掌握了分的知识的情况下，再学习几时几分，这样循序渐进，逐步深入，体现出了数学的逻辑性。在整个教学环节中注重让学生去说，去认，去感受，去总结。充分把课堂交给了学生，让学生成为课堂学习的主人。课堂上积极性的鼓励性的语言，提高了学生学习的积极性，让课堂更加活跃。
🤗李静老师在木斯乌图中心校小学部执教的四年级数学第六单元《三位数除以两位数 》第一课时除数是两位数的口算除法，得到了听课教师的一致好评。本节课遵循学生学习除法计算的认知规律，体现了 “由简到繁，由易到难”的认知规律。通过两个例题，探究“整十、整百、整千数除以两位数”的口算方法、几百几十除以两位数（可以转化为表内除法）及几十几除以一位数（每一位都能除尽）的口算方法。在让学生用已有的口算方法解决新问题的同时，为本单元后续教学“除法估算”和“笔算除法”，奠定基础。通过口算算理的探究，学习借助几何直观，进行口算方法的归纳，并实现两位到三位、整十到整百的自主迁移。
🤗厉微老师在木斯乌图中心校小学部执教二年级《2、3的乘法口诀》一课，教师采用启发式教学，遵循直观性、知识性、趣味性相结合的教学原则，在教学中采取“扶_半扶半放_放”的教学方式，充分体现了教师为主导，学生为主体的“双主”活动体系，有效地突破教学重难点，激发了学生的学习兴趣，使乐学落到实处。
🤗吴冬梅老师在石油希望小学执教的二年级上册《乘法初步认识》一课，能结合学生的实际生活和知识水平，以学生的主动探索学习为基本活动形式展开教学，在学习过程中感受乘法算式的简便，在认知过程中建构知识间的联系，收到很好的教学效果。她克服线上教学短板，遵循激-导-探-放的原则，以学生的学为立足点，精心设计问题贯穿课堂，引导学生活动，诱导学生思考,带动学生操作；鼓励学生通过连麦,公屏信息,图片上传等方式概括交流，展示学生课堂学习情况；通过观察与表达,体会身边的情境中就蕴含着数学问题,教育学生用数学的眼光观察身边的事物，培养学生发现并提出数学问题得能力。她从发现算式的特征-感受乘法算式的优越性-明确乘法算式的含义-巩固乘法四个新知探究环节，引导对比观察架构起加法算式与乘法算式之间的桥梁，沟通同数连加算式和乘法算式的联系，突破乘法算式意义理解这一难点；穿插学习乘法算式的读、写，了解乘号的由来，渗透数学文化。三道练习设计也遵循教材编排意图，由浅入深，体现了乘法意义练习得3个水平:动作水平,映像水平,符号水平。
🤗李新楠老师在木斯托铁小学执教的五年级《植树问题》一课，通过预学、导学、共学、研学四部分将本节课的教学重难点一一进行突破，在授课过程中注重学生的学习主体地位的展现，让学生学会化繁为简的思想方法帮助学生建立数学模型的能力，经历用示意图和线段图帮助学生分析问题体现了数形结合思想。多样的课堂形式让学生积极投入到课堂当中，让学生树立学习的自信心，让课堂更加丰富多彩。
　　

　　🤗汪雪娟老师在木斯镇巩乃斯小学执教的人教版小学数学五年级上册第五单元第一课时《用字母表示数》注重构建知识网络、沟通知识间联系、指导学生线上合作交流的方式，联系生活理解知识、解决问题。充分考虑学情，精心创设古诗“梅花”中“数枝”的情景，激发学生产生用字母表示数的学习兴趣。深挖教材，将知识进行拓展，练习设计充分体现层次性、启发性、开放性和挑战性，使不同的学生在线上课堂上得到不同的发展。学然后知不足;教然后知其困，今后的教学中我将以初心，致匠心;以匠心，砺初心。

　　🤗来看看孩子们和老师在课堂上的有效互动吧！

　　🤗听课老师们一篇篇认真记录的内容，唯恐错过哪个有效的细节！为你们点赞哦！

　　🤗在讨论环节异常热烈！讲课结束后，按照片区每位授课老师先梳理自己的设计思路及教后反思，随后听课和授课教师对教材的处理、学情的把握、目标的设定、教学实施等展开了激烈的讨论。参加活动的老师们纷纷表示:学无止境、教无定法、互相学习，定会提高业务水平！

　　🤗此次送教活动，展现了立足于教学一线的名师风采，充分发挥了名师的教学示范引领作用，为我县小数教师送去教育新理念、新知识和新方法，有利于提高我县小数教师的教育教学能力，推动我县的新课程改革教育教学水平的提高。

责任编辑：严春兰
摄 像：被送教各学校
编 辑:工作室全体成员
报 送:尼勒克县教育局教研室
留 存:尼勒克县小数名师工作室