<p class="ql-block"> “小孩子生来就是活泼好动的，</p><p class="ql-block"> 是以游戏为生命的，</p><p class="ql-block"> 游戏是幼儿的基本活动，</p><p class="ql-block"> 对于孩子来说，游戏就是生命，</p><p class="ql-block"> 生命就是游戏。”</p><p class="ql-block"> ——著名教育家 陈鹤琴</p> <p class="ql-block"> 以游戏为基本活动的教育理念已成为老师们的共识，幼儿在良好的游戏环境中能够感受冒险、学会专注、收获惊喜。</p><p class="ql-block"> 为了更好地支持幼儿的游戏，提升游戏质量，促进教师践行“自主游戏”的理念，提高观察、解读、支持幼儿游戏的能力。警备区幼儿园全体教师围绕“如何基于儿童发展的需求创设户外游戏环境”开展了线上教研活动。</p> <p class="ql-block"> 户外自主游戏是幼儿一日生活中的重要环节之一，高质量的户外自主游戏能够促进幼儿多方面的发展。爱玩是孩子的天性，游戏是满足孩子天性的最好方式。而户外自主游戏不仅能满足孩子快乐游戏的体验，还能够让孩子接触自然，亲近自然。</p> <p class="ql-block"> 总而言之，凡是幼儿能做的，让他们自己做；凡是幼儿能想的，让他们自己想；凡是幼儿能解决的，让他们自己解决。真正做到了尊重幼儿、信任幼儿、把游戏权力还给孩子，让幼儿成为游戏的主人。</p> <p class="ql-block"> 教研前期，老师们也提前做好了诸多准备工作，并将幼儿园现有场地一起规划回忆了一番，为我们的线上教研做好基础。</p> <p class="ql-block"> 让我们一起来看一看老师们在教研活动中碰撞出的火花吧🔥</p> <p class="ql-block"> 活动中，老师们共同探讨了什么是游戏？什么是户外自主游戏，户外自主游戏与户外体育活动，室内区域的区别是什么？老师们纷纷说出了自己的想法。</p><p class="ql-block"> 开放 自主 低结构 可变化 创造性 想象力的游戏</p> <p class="ql-block"> 我们一同观看了安吉游戏的开展，为老师们后期开展设计自主游戏提供灵感✨</p> <p class="ql-block"> <span style="font-size: 18px;">老师们分级部讨论幼儿园可以利用的固定资源，了解前后院的游戏分布场地</span>，如何利用我们园内现有的这些资源，创设户外资源中心，为孩子们开展自主游戏提供支持和保障。根据幼儿的不同年龄特点，预设了多层次、低结构、可变化的材料来引发他们的创造和想象，让儿童的户外自主游戏开遍幼儿园的每个角落！</p> <p class="ql-block">例如：</p><p class="ql-block">户外涂鸦，不局限于画画，更多呈现的是低结构材料。秋天也正是各种蔬果成熟的季节，教师可以利用季节的变化添置相关材料。——艺创类资源</p><p class="ql-block">户外种植，种植、采摘、劳动小工具、写生、浇灌——田园类资源</p><p class="ql-block">山坡轮胎组合，利用山坡地形，投放科学探究类的材料——山坡探究资源……</p> <p class="ql-block"> 活动结束后，老师们也及时总结学习到的宝贵经验，为各班级自主游戏的开展提供有力的理论与实践指导。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 清风徐来香几许，春光旖旎会有期。云相约，共交流。虽然不能面对面，但老师们用心准备，热烈的探讨，积极的发言，依然是“云”上教研一道靓丽的风景线。每一次研讨，都是一种学习，每一次碰撞，都是一种成长，更是经验与智慧交融的撞击。</p> <p class="ql-block"> 此次自主游戏教研活动，为老师们架起了互助互动的桥梁，形成共同学习、共同进步的良好氛围。让我们在提升自身教育修养的同时，在助力幼儿健康发展的道路上继续携手同行....</p>