<p class="ql-block">“部编版”教材是由教育部直接组织编写的教材，“部编版”取代了原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。“部编版”教材力图在多种教材并存的情况下，起到示范作用，促进教材编写质量的提升。部编版初中语文有“双线组元”、“三位一体”、“区分课型”、“一课一得”、“强化实践”、“建构知识”等创新之处。</p><p class="ql-block">双线组元</p><p class="ql-block">从阅读内容单元设置上说，利用人文主题与语文要素两条线索组织单元，形成整体规划，使工具性与人文性成为阅读素养的两翼，目标是德育为先，能力为重，沉淀语文素养。</p> <p class="ql-block">文体组元？人文主题？主题+文体？</p><p class="ql-block">新教材采用人文主题与语文要素两条线索组织单元，强化语文学习的综合性和实践性。</p><p class="ql-block">按照课标的学段目标要求，细化知识的掌握与能力的训练，落实到各个单元，努力做到“一课一得”， 建构适合中学生的语文核心素养体系。</p><p class="ql-block">三位一体</p><p class="ql-block">从阅读组织上说，建设“三位一体”的阅读教学体系，强化阅读能力与阅读习惯的养成，目标是扩大阅读面，培养阅读兴趣，提高阅读品味。</p><p class="ql-block"></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">区分课型</p><p class="ql-block">从教学处理来说，将课文区分为教读和自读，加大两类课型的区分力度，体现由教师引导学习到学生自主学习的理念，强化阅读知识的自主构建和阅读能力的培养，体现 “教是为了不需要教”的教学思想。</p><p class="ql-block">新编教材不只是教师的教本，更是学生自学的学本。新的教学理念强调学生为学习主体，教材编写也特别突出学生的主体性。</p><p class="ql-block"></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">一课一得</p><p class="ql-block">从写作教学来说，不同年级有不同的要求，尽可能与阅读教学配合又自成系统，强化策略指导，力求“一课一得”。</p><p class="ql-block">强化实践</p><p class="ql-block">1.专门设置综合性学习板块，强调活动、体验，让立德树人教育内化于心，外化于行。</p><p class="ql-block">2.设置活动探究单元，培养实践创新能力。</p><p class="ql-block">建构知识</p><p class="ql-block">合理安排各种语文知识，随文学习，学以致用。</p><p class="ql-block">尽量用课文中的例子，贯彻课标“随文学习”的精神；内容不求全面，突出基础性，少用术语；由具体语言实例导入，采用归纳法，语言力求简洁、生动、好懂。</p><p class="ql-block"><br></p>