课堂教学新探索同课异构展风采——弋江镇第二小学二年级语文组开展“同课异构”教学研讨活动

冬日如夏

为进一步加强教师队伍建设，鼓励教师采用多种方式进行有效课堂教学，提高教学水平，促进教师专业成长，提高教育教学质量，加大课堂教学的研究力度，在教研处的统一安排指导下，二年级语文教研组于2022年10月25日至26日开展了语文“同课异构”活动。本次同课异构的内容为部编版二年级上册《寒号鸟》和《坐井观天》，活动采取课前教研＋听课+说课+评课的方式进行。四位执教教师备课扎实，精心准备，为我们展现了亮点纷呈、风格迥异的精彩课堂。 张卫华、徐漫琴、兰青莲和宣红艳四位老师先后阐述了关于课文的教学目标、教学重难点以及具体的教学方法。年级组老师们纷纷提出自己的疑惑并进行激烈的探讨。教研会结束后，四位老师马不停蹄地进入了紧张的课前准备阶段，大到教案、课件，小到一句过渡语都要反复斟酌，期望带孩子们走进最精彩的课堂。 首先，张卫华老师为我们展示了《寒号鸟》教学的整个过程。在这节课的教学设计和细节处理方面，有很多值得我借鉴和学习，如课一开始，张老师由句子“每到冬天来临，有一种动物总会在大山的夜里，不停地叫：哆啰啰，哆啰啰。这是谁在叫？”引出课题——寒号鸟，指导读好“号”这个多音字。然后由句子“寒号鸟重复着哀叫：哆啰啰，哆啰啰。”理解“哀”字，先是让孩子猜猜怎么叫，然后从字理上理解，激发学生学习兴趣，为学习感悟课文做好了铺垫。张老师在教学过程中，把本文的情感定位在对比喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度上，以此作为课堂教学的情感主线。将感情目标分成：“整体感知、初步体验；感情朗读、逐层体验；引导想象、升华体验”三步达成。通过与文本的亲密接触，层层深入，步步递进。 徐老师教学《寒号鸟》亮点为：第一点正式上课以前，在与学生问候以后，出示寒号鸟的挂图或图片，然后讲了一个关于寒号鸟的小故事。首先让学生们先从感官上初步认识寒号鸟，然后再从听觉上感受寒号鸟为什么要哀号，在导入课题的过程中，激发了孩子们学习的兴趣，让他们想要知道寒号鸟名字的由来，以及它为什么如此叫。这样，就巧妙的从同学们的求知欲望迁移到对课文内容的探索上，自然地引入到课文的学习中去。第二点就是按照顺序去理清课文层次，能够创造性地复述课文，编续写课文，改编故事。最后就是教师培养儿童自学能力，有感情地朗读课文以及分角色朗读课文。 兰老师在教学中特别注意加强朗读训练，注重发展学生思维。在指导学生朗读时，要思考什么问题，要解决什么问题，都向学生交代清楚，给学生足够的时间去反复朗读课文，在读的过程中去理解、去感悟。营造了书声琅琅的教学氛围，教给了学生读书方法。进行角色朗读时，设计了这样的环节：“同学们，青蛙说天只有井口大，小鸟说天无边无际，大得很！它们争论的很激烈吧？我们怎样才能读好？我们分角色朗读，想想怎样读才读得好？”孩子们纷纷进行分角色朗读练习，态度积极认真，有的为了读好角色，练习读了好几次，课堂气氛活跃热烈。在本节课教学中让听课者深深体会到在教学中应尊重孩子阅读的独特感受和体验。 宣老师语言亲切自然，感染力很强，通过对课文中重点词句的感知和品味，使学生理解了寓意。再加上她适时地点拨与引导，激发了学生读的激情，学生始终读得入情入境、有滋有味，准确地把握了青蛙、小鸟的心理和思想感情。另外，宣老师能抓住语文教学的特点，把握时机，创设情境，把学生带入故事情节之中，使其有种身临其境之感。如：在指导学生理解“无边无际”时，宣老师通过课件创设情境，让学生想象，让学生在趣味中练习说话，同时形象地理解了词句的含义。 教学活动后，全年级语文组老师齐聚一堂，四位老师分别阐述自己的教学过程及得失，其他老师纷纷发表自己的听课感受，赞扬优点，提出真诚的意见。好事多磨，好课也是如此，此次活动促进了教学智慧共享，实现了共同进步的目标。 “江平视野阔，风正好扬帆”。本次四位老师的“同课异构”活动打开了二年级语文课堂教学新探索的大门，形成了浓郁的教研氛围，达到了共同学习，共同提升的目的，实现了向课堂40分钟要效率的追求。