书香战“疫情”，阅读伴成长——武汉市中小学校级干部任职资格培训班（小学第2组）线上读书分享会

清梧

人生何其有幸。2022年秋冬之交，我们相遇一起，开启武汉市2022年第三期中小学校级干部任职资格培训研修之旅。在这段特殊的日子里，我们一起相约云上，研训学习，畅叙己见，交流心得，收获感悟，也发现更好的自己。 读书可以启智，也可以明理。阅读也是本次培训的任务之一。本次培训推荐阅读的书籍是《把教育装进日子里》和《学校制度改进》。11月12日，小组全体成员相聚云端，共同开启阅读之旅，大家交流阅读心得，分享阅读感悟，用书来净化自己的心灵，用书中的知识来充实自己，收获满满，受益多多。 《把教育装进日子》 　　武汉市东西湖区新沟镇小学杨洁副校长：《把教育装进日子》是由北京市十一学校学校“我们的故事”项目组7位老师根据学校的特色日发生的精彩感人的小故事编写而成。这个项目组成员共有7个人，她们来自不同年级，任教不同学科。教学之外，聂璐和刘佳琪两位老师还负责学校媒体与出版中心工作，在校园中挖掘故事，捕捉精彩；柳荻和卓小丹两位老师还负责学校团委工作，许多“日子”都是她们的日常工作；葛方圆、马晓慧和朱美硕三位老师还负责年级学生自主管理学院工作，对学生的成长感触格外深刻。她们从不同视角出发，记录了十一学校装满教育的各种“日子”，承载着十一学校人的成长与怀念，全书充盈着暖暖的爱意，的确特别感人。 武汉市魏家湾小学徐飞副校长：正如该书前言里所说，十一学校有不少独特的日子。比如，道歉日、唤醒日、同伴关系日、多元文化理解日，甚至还有以“黄辰亮”个人命名的“黄辰亮日”等等，一个个新奇特殊的节日，会让你更加急不可耐地要拿起这本书，一睹端倪。对每个“日子”，学校都精心设计教育目标。各种“日子”给平常的每一天赋予独特意义。通过参与各种“日子”，学生发展了核心素养，学校润物细无声地落实了立德树人的根本任务。 武汉市水果湖二小王安琪副校长：教育是个良心活，需要时间、感情、精力乃至全部心血付出，这种付出除了强烈的使命感为基础之外，就是我们的良心使然。作为学校，我们除了给孩子们创造平安温馨的学习氛围之外，更要开动脑筋，倾注心血，把校园变成孩子们茁壮成长的摇篮。我由衷地相信，有什么样的校园生活，就会培育出什么样的孩子。让我们一起把教育装进日子里，向着阳光出发，因为这里的每一天、每一段故事，都有温度，这是我阅读该书的最大收获。 武汉市恒大城学校彭凤副校长：《把教育装进日子里》全书不仅呈现了各个“日子”的设立初衷、设计理念、具体情况，以及产生的教育效果，还提示了操作要领和可能的操作误区，对于中小学加强德育教育具有极强的指导和借鉴意义。联系到我们学校，虽然也设立了“十二月节”，每月结合各种节日和主题开展丰富多彩的德育活动，各个节日主题鲜明，活动也丰富多彩，德育效果也很明显，学校也阶段性进行了总结，但是由于我们缺少系统化，也缺少了讲好故事和写好故事的有心人，因此没有最终形成体系化的成果，不得不说这是差距和遗憾。通过阅读该书，让我深受启发，原来那些精彩而温暖的瞬间可以书写成如此感人的篇章。接下来，我们也要学习和借鉴别人的成功经验，在开展好德育工作的同时，做好有心人，努力讲好自己的德育故事，让德育润物细无声，结出更加丰硕的成果。 《学校制度改进》 东西湖区东山小学况祺副校长：通过阅读《学校制度改进》一书，让我更深地认识到，学校制度是以中国特色教育观为指导，学校依法民主、自主管理，促进学生、教职工、学校、学校所在社区的协调和可持续发展的一套完整的制度体系。构建一整套学校制度，学校能依法自主办学，实行民主参与、科学管理、社会监督的重要制度，可以激发学校的办学活力，对促进学校内部及学校与社会和谐发展有着重大意义，也是现实需要。 武汉市三道街小学黄志峰副校长：实现制度的指导功能，需要把“软性制度”注入到“硬性制度”里面，使硬性的制度具有“思想的光芒”。对学校而言，所谓“软性制度”，就是指那些具有前瞻性、引领性的教育教学思想和理念。譬如说，把探究教学、合作教学、反思性教学、案例教学、研究性学习等先进的教育教学思想、理念乃至简要的操作方式方法等作为制度的一部分，改变了过去那种一提到制度，就是“不许这样，不许那样”、“只能这样，只能那样”的陈旧做法。从而使制度具有“理性的价值”。 武汉市东西湖区莲花湖小学魏海军副校长：制度建设在学校管理中具有举足轻重的作用，这是教育工作者的共识。结合本次阅读，我想谈谈在制度建设和改进方面的几点认识体会。 一、加强学校制度建设是调动教师积极性，提高教师队伍整体素质的必由之路，是教育事业适应新发展、面向新世纪的必然要求。我们只有不断加强和改进学校的制度建设，促进学校规范管理，才能真正发挥发挥学校教育的功能。 二、制度不是异化权力的工具，它的制定必须遵循“以人为本”原则，促进人的全面发展，这是学校教育的核心。在学校制度建设中，如教育教学管理制度、重大问题决策制度、学习制度等等，要充分注重教师和受教育者发展的要求，注重师生合法权益的保护和保障，真正体现“以人为本”的理念。 三、针对 “教师第一”的观点，学校必须建立激励教师自主学习的制度，以消除管理者对教师学习不足的焦虑。一是可以实行民主开放的管理模式，赋予教师更多的专业自主权和自由度；二是给予教师物质和精神双方面的支持，包括改善工作环境，对教师的付出给予积极评价等；三是建立救师心理状况定期检查制度，让教师能够及时了解自己的心理健康情况，自主调整心态，切实发挥教师的主观能动作用，以更加饱满的精神状态投入到日常教育教学中。 　　通过这次阅读分享，每位老师都很有收获和感悟。读书是美好的，能有人一起分享，更能让这份美好翻倍。最是书香能致远，读书之乐乐无穷，希望每个人都能在书籍中找到属于自己的精神世界，收获属于自己的感悟。