<p class="ql-block"> 《义务教育教育英语课程标准》（2022年版）中明确指出，坚持素养导向，强化学科实践，以主题为引领选择和组织课程内容，践行学思结合、用创为本的英语学习活动观，注重教-学-评一体化设计。可见，新课程改革就是要通过探索单元整体教学，建立单元各语篇内容之间及语篇育人功能之间的联系，形成具有整合性、关联性、发展性的单元育人蓝图，真正实现课程的育人价值。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 为了推进教师更好地把握新课标，用好新课标，提升全市小学英语教师专业水平，教学能力，晋中市教育局于2022年10月26日到11月4以线上形式组织了全晋中市核心教研联盟行动“培育核心素养的单元整体教学”，由不同县市的优秀老师展示了小学英语学科新课标背景下的课堂教学，每节课后各县市教研员老师都分别做了精彩的点评。我校全体英语老师也在教研室组织下观摩了本次活动，享受了一场聚焦单元整体教学设计的饕餮盛宴。</p> <p class="ql-block"> 每位老师立足于新课标，注重单元整体教学，由面到点。认真分析单元目标，从主题出发，构建各部分之间的联系，形成主题框架。并以此为依据，制定课时目标。将课程精心打磨，最终呈现出精彩纷呈的课堂效果。</p> <p class="ql-block"> 灵石县第一小学的李秀琴老师和昔阳县新城小学的卢娅老师的《Unit3:Festivals》将词汇贯穿于学生熟知的日常环境，教态亲切自然，口语流利。注意利用生动的课件、实物、卡片、身体语言、表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。为学生营造了良好的“说”的氛围，夯实了学生的语音基础，提升了学生的语言拼读能力。同时，通过两位老师对文本内容的精彩分析，从名称、时间、食物和活动几个方面的内容，加深学生对Mid-Autumn（中秋节）、Lantern Featival（元宵节）的了解，和如何用英语表达、谈论传统节日的方法、途径奠定了良好的基础。</p> <p class="ql-block"> 围绕单元主题:Festivals，两位老师还与同学们交流中、外传统节日的简单信息，有助于学生了解不同文化，比较文化异同，汲取文化精华，逐步形成跨文化沟通与交流的意识和能力，学会客观、理性看待世界，树立国际视野，涵养家国情怀，坚定文化自信，形成正确的世界观、人生观和价值观，为学生终身学习、适应未来社会发展奠定基础。</p> <p class="ql-block"> 我校李芝老师以Festivals为主题，紧密围绕新课程标准、核心素养和学生活动观，通过When；What；How进行文本内容分析，根据核心素养中的语言能力、学习能力、文化意识和思维品质来制定具体的学习目标。李芝老师对教材理解透彻，知识重点和难点把握准确，教学手段多样化，降低了学习难度，提高了学习效率。激发学生获取新知的主动性，充分发挥了学生的主体作用，在课堂上给予学生自主探索的时间和空间。</p><p class="ql-block"> 李芝老师通过精心设计的每个步骤，落实英语学习活动观，达成将英语学科核心素养的育人目标在课堂落地的目的。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 平遥县古陶镇西关小学的曹丽霞老师针对主题“festivals”在课堂中贯彻了“在用中学，学中用，学用结合，学以致用”的原则，同时提现了以学生为主体，教师为主导的新课程理念。</p> <p class="ql-block"> 左权县麻田中心学校英语教师高雅丽，祁县第二小学英语教师渠丽娜老师，寿阳县北大街小学高霞老师及晋中市太谷区实验小学英语教师杨彩鱼老师，四位老师以《Accidents》“事故”为话题，各个板块都紧紧围绕这一话题而设计，教学内容不断循环，教学目标要求层层推高；以学生为中心，逐步推进学生各个语言点学习，最后汇成对accidents这一话题的语言知识。</p> <p class="ql-block"> 通过本单元的学习，使学生能够初步理解和运用含有过去时的句子，并能学会描述突发事件，同时增强学生的安全，自我保护意识。各位老师精心设计教学环节，教态自然大方，语言表达流畅。</p> <p class="ql-block"> 太谷师范附属小学吕婧老师，榆次区迎宾西街小学赵睿婷老师及晋中师专附校彭琪老师，三位老师所执教的课程为五年级《 Unit3:Time》。整个教学过程主线明确，过度自然。并在教学过程中渗透了情感教育。学生们除了能够简单描述自己的日常生活，也能在教学活动中体验时间，体会时间的宝贵。</p> <p class="ql-block"> 榆社县云竹镇云竹中心学校闫改霞老师执教课程为五年级《Unit4:What do you collect?》该主题属于“人与自我”，涉及“健康、文明的行为习惯与生活方式”。闫改霞老师使用谈话激趣使学生盼学，动静结合使学生乐学，创设情境使学生善学。</p> <p class="ql-block"> 针对老师们的课堂教学，各位教研员老师进行了精彩的点评，传递了经验，并对照新课标分享了他们的见解。</p><p class="ql-block"> 榆次区教育局教研室尹晓芳老师针对老师的授课内容及课堂情况，围绕两个方面进行点评:</p><p class="ql-block">（一）单元整体设计:注意搭建单元学习框架，制定单元教学目标。</p><p class="ql-block">（二）同时也要强调单课时课堂教学。</p><p class="ql-block"> 立足单元，发掘各单元所独有的学科内涵，凸显单元互联互生的关联。</p> <p class="ql-block"> 晋中市寿阳县教学研究室要玉静老师针对曹丽霞老师的授课内容，围绕一下如何实施单元整体教学进行点评:</p><p class="ql-block">一:制定单元整体目标，融合发展核心素养。</p><p class="ql-block">二:创设单元整体情境，强调理解与运用。</p><p class="ql-block">三:整合单元教学内容，注重知识结构化。</p><p class="ql-block">四:设计多元学习活动，促进核心素养形成。</p> <p class="ql-block"> 介休市教学研究室小学英语教研员王晓静老师也倾囊相授，向我们传递她的经验与感悟，针对英语学科的教学她提出了五个要点:</p><p class="ql-block">一:关注学科的育人价值。</p><p class="ql-block">二:素养本位的单元设计。</p><p class="ql-block">三:真实情境的深度学习。</p><p class="ql-block">四:问题解决的进阶活动。</p><p class="ql-block">五:教学评一体化的评价体系。</p> <p class="ql-block"> 左权县教研室的耿丽娜老师指出英语教学发展的三个阶段，并进行详细阐述:</p><p class="ql-block">一:语言知识教学——能交际。</p><p class="ql-block">二:话题教学——能做事。</p><p class="ql-block">三:主题教学——能做人做事。</p> <p class="ql-block"> 太谷区教研室的孙丽娟老师针对新课标视角下的小学英语单元整体教学提出:</p><p class="ql-block">一:要注意研读教材，挖掘主题意义。</p><p class="ql-block">二:整合内容，建立意义链联结。</p> <p class="ql-block"> 通过各位优秀老师的精彩课堂，以及各位专家老师的讲评和对新课标深入浅出的解读，使我们明确了义乌教育新课程标准下进行的方向，认识到单元整体教学的重要性，以核心素养重构课程与教学体系是新时代发展的必然，深刻地领悟到只有让核心素养落地，才能真正的落实课标要求。</p> <p class="ql-block"> 虽然是通过线上培训方式学习，但教师们丝毫不懈怠，在上课之余仍然保证每天参加培训并认真学习、做好笔记、写好心得感悟。期待老师们在教育教学活动中更好地践行课程标准。</p> <p class="ql-block"> 芳华逐梦，教研先行！通过此次学习，我们将把落实立德树人作为英语教学的根本任务，准确理解核心素养内涵，全面把握英语课程育人。推动实施单元整体教学。引导学生乐学善学，推动“教——学——评”一体化设计与实施。以培养有理想、有本领、有担当的时代新人为出发点和落脚点。但我们仍然明白，教研之路漫漫！今后我们仍将上下而求索！</p>