兵地融合手拉手，共思共研共成长

霞霞

本次兵地融合线上“手拉手”活动主题为—单元视角下的“以问引学”课堂探索与实践，共促教师专业成长。 　　11月10日，汪晓慧小学数学教学能手培养工作室及石河子八中一小教育集团开展主题教研活动，我校全体数学教师在线参与此次活动。 活动以单元视角下的“以问引学”课堂教学的模式，以学生现实起点及真实问题为基础，对学习内容进行合理的整合、重组和开发，形成由问题引领的整体性的数学课堂样貌。通过对“以问引学”课堂教学模式的研究，更新教师理念，积极探索可行的教学模式，打造高效课堂，实现课堂真正意义上的减负增效提质。 　　数学的产生源于人类的思考，数学的发展是人类思考催动的结果，思考是数学最原始的基因，也是数学最本质的特征，四位专家汪晓慧，邓莉君，邓盈盈、彭娟分别就《发展学生核心素养》、《如何开展“生问”课堂》、《以问题点燃课堂让素养落地生根》、《思考数学的本质》四个部分阐述了学生发现问题，提出问题的重要性，聆听了八中一小教育集团名师工作室的教师论坛讲座，让我们如沐春风、受益匪浅。 　　以问促学，让学生提问是一件不容易的事情，我们教师要明确前进的方向，坚持不断的探索，付出各自的行动，助推课改的深入。 　　生问课堂，以生为本，接下来的课例展示很好的说明了理论在于实践。《分数的初步认识》、《角的度量》、《用字母表示数》，三个课例紧紧结合“以问引学”生问课堂的教学模式，给我们带来了一场别开生面有趣、有理、有味的数学课堂。 　　通过一堂堂生动的教学实例，对“以问引学”教学模式做了很好的诠释。让我们受益匪浅的同时，也深深地思考以学生为主体、以教师为主导的真正的课堂应该是什么样的？ 　　四位评课专家认为在大单元教学背景下，生问课堂的实践研究课例为我们今后的教研备课和教学提供了一个很好的范本。教师的学习和实践在于课堂教学的创新，以学生的发展为本，以整体的目标任务为驱动力来发展学生的核心素养。 　　本次活动的研讨氛围积极热烈，让我们收获满满，拉手不仅拉动了我们专业成长，更拉近了我们之间的距离，虽然隔着屏幕线上交流，丝毫没影响我们的研讨学习效果。感谢兵地融合为我们提供手拉手学习平台，感谢石河子八中一小教育集团为我们提供的宝贵学习机会，我校教师会继续不忘初心，在教育事业上砥砺前行！ 撰稿：朱珊珊、王金霞（旱卡子滩学校）图：穆雨琪（旱卡子滩学校）审核：张立磊（旱卡子滩学校）