<p class="ql-block"> 为进一步推进融入评价的“四化”课堂，提升语文学科课堂教学质量，发挥“双减”背景下的语文教学新优势，围子初中全体语文教师参加了市教科院组织的初中语文学科提升工程教学研讨活动。</p> <p class="ql-block"> 本次活动安排。</p> <p class="ql-block"> 本次研讨活动特邀潍坊市教科院专家、初中科李宏绯科长做《基于课程标准的语文教学改革》专题报告，我市教科院郑志娟老师主持活动。</p> <p class="ql-block"> 李科长围绕“语文课程标准的基本内容与要求”“语文教学改进的设计与实施”“‘学教评一致性’的备课与教研”三个方面进行语文课堂结构创新解读，并让老师们思考：你心目中理想的语文课堂是怎样的？</p> <p class="ql-block"> 李科长表示通过对新旧《语文课程标准》的对比，要明确新时代对语文教师提出的新的教育要求：强化课程育人导向、优化课程内容结构、聚焦学业质量标准、关注学段衔接等。这需要老师们更新原有教育理念，关注学生现实能力发展水平。</p> <p class="ql-block"> 学生发展核心素养是经过一定教育后形成的与社会和个人生活所必须的必备品格和关键能力。李科长表示核心素养与学生一生发展有密切联系，专注于核心素养的培养能帮助学生养成面对现实问题的能力，提升品质。</p> <p class="ql-block"> 李科长指出新课程标准设置语文任务群教学形式是围绕特定学习主题，确定内在关联的语文实践活动，将单一课文上升至有关联课文，打破学生一直以来的单一思维，帮助学生整合学习资源，综合学习方法，形成灵活解决问题的能力。</p> <p class="ql-block"> 针对课堂调研中发现的问题，李科长以具体课例的形式进行了解读。</p> <p class="ql-block"> 李科长提到教学目标的确定能让学生明确课堂到底要做什么，有清晰的思维意识；教学情景的构建能让学生实现知识的迁移，解决现实问题，实现学以致用；评价任务的设计能让学生对自己的学习情况有清晰的认识，便于课后提升，查缺补漏。</p> <p class="ql-block"> 李科长指出每个学生都有其独特性、阶段性和发展性，教师对于学生的评价要求应该是多样且符合学生自身能力发展的，以公平公正、一视同仁的态度面对所有学生，才能让学生收获更好的自己。</p> <p class="ql-block"> 一堂好的课程应该让学生在学习目标的指引下投身其中，在能力与思想层面各有收获。</p> <p class="ql-block"> 一心穿花寻路，直入白云深处。通过参与本次培训活动，我校语文老师们对提升自身教学能力、培养学生核心素养方法、创新“四化”教学情境、细化教学目标设置、调动学生课堂参与度等多个方面有了新的了解和认知，学习到了很多行之有效的方法，在学校组织的“半天无课日”的教研活动中，老师们进行了充分的交流与讨论，结合自己班级的具体情况与授课中遇到的教学问题，分享自己的所思所得。</p> <p class="ql-block"> 在未来教学教研中，围中全体语文教师会继续进行语文“四化”教学研究，不断前行，不断成长！</p>