既重方法学习，又重情感贯穿 <p class="ql-block"> 在语文教研组长田克杰老师的组织下，今天有幸聆听了李黄丽老师执教的《一只窝囊的大老虎》一课，受益匪浅，本课文字兼美、条理清晰、结构完整、描写细致、语言生动有趣，充满了童真童趣，感情真挚深厚，字里行间流露出作者对童年生活的怀念和执着的向往，堂课流程清晰、目标有效达成。李老师对教学目标把握得很准确、很到位，教学流程清晰，环环相扣，整堂课的教学力求渗透学习方法，强调了学生基本能力的形成。</p><p class="ql-block"> 一、教学基本功扎实</p><p class="ql-block"> 整节课李老师以真诚的语言、亲切的语调、鼓励的言辞、期待的目光、宽容的态度来有效的调控教学过程，使学生有如坐春风、沐春雨，课堂总是勃勃有生机。</p> <p class="ql-block"> 二、过程有梯度、由易到难</p><p class="ql-block"> 在教学中，李老师先引导学生细读课文，指导学生按照事情发展过程找出描写作者心理活动的句子，再用几个词总结归纳心理变化，最后完成表格的填写，在生字、词的复习中，课前布置预习，预设一些重难点字词，让学生通过自己的方式自己学习，取得了良好的教学效果。</p> <p class="ql-block"> 三、关注全体学生，重视个别差异</p><p class="ql-block"> 李老师评价与丰富有针对性，教学秩序井然，教学理念清晰，学法指导恰当，过渡自然、收放自如。李老师还能不实时机地点评、激发学生；甚至还能用风趣幽默的语言来感染学生，在语文教学中强化学生的主人翁意识，强调学生自读自悟，在特别难的地方，李老师加以提示来化解问题的过程是本节课的亮点。</p> <p class="ql-block"> 课后老师们对李老师的这节课又提出了不同的看法。</p> <p class="ql-block"> 正如卢平老师说：“ 在本课中如果李老师能让同学们，圈出描写作者表演动作的词，品味用词的准确，在创设情景让学生通过扮演文中老师和“我”来进行对话，通过情景再现，让学生学会如何把一件事写具体，那就更好”。</p> <p class="ql-block"> 最后，田克杰老师说：“本节课的师生互动体现了说、读、忆、写，能鼓励差生回答问题”。肖兴春老师如是说：“李黄丽老师板书图文结合，有板有眼，新颖可观，能从句、断中让学生提炼答案，这是本节课我们值得学习的地方”。</p><p class="ql-block"> 各抒己见，畅所欲言；艺彩纷呈，截长补短；干塘子小学的明天将会更加辉煌灿烂！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 审核：李庆峰</p><p class="ql-block"> 编辑：马松柏</p><p class="ql-block"> 2022.11.11</p>