阮文芳名师工作室成功承办长丰县2022年学前教育立项课题开题报告论证暨培训会

阮文芳名师工作室

金桔飘香，草色微黄。为进一步规范学前教育教科研课题管理，确保立项课题有序高效的开展研究，根据长丰县教体局关于做好县级教科研课题开题论证工作的要求，2022年11月12日长丰县学前教育2022年立项课题线上开题论证暨培训会如期举行。本次活动由⻓丰县教育体育局教研室主办，⻓丰县阮文芳名师工作室、合肥市尹玲玲名园⻓工作室承办。 阮文芳园长担任今天活动的主持人。 　　本次参会的专家、领导有庐阳区教体局幼教教研员方明慧，庐阳区实验幼儿园教育集团总园长王晓文，庐阳区实验幼儿园教育集团红玺台总园执行负责毕大华，大西门幼儿园教育集团总园保教主任、庐阳区梁晓燕名师工作室主持人梁晓燕，合肥市安庆路幼儿园教育集团总园执行负责何丽丽，长丰县教体局教研室夏金荣，长丰县教体局教研室张传军。 　　合肥市尹玲玲名园长工作室、长丰县阮文芳名师工作室的成员，长丰县学前教育专兼职教研员，各中心校(中心园)、学前教育中心、北城幼教中心园⻓、业务园⻓参加了本次会议。 立项文件宣读 　　长丰县教体局教研室张传军宣读了本次课题立项评审结果。 开题论证陈述 　　本次线上会议分上下午进行，8个课题的主持人依次进行开题论证陈述。 　　北城幼教中心伍雪园长为课题《主题背景下幼儿创意书写表达经验的实践研究》作开题报告陈述。 　　北城幼教中心中央一幼江梅园长为课题《沙水活动中如何培养幼儿合作能力的策略研究》作开题报告陈述。 　　北城幼教中心金江路幼儿园田菊园长为课题《幼儿园户外运动游戏中教师观察与指导的实践研究》作开题报告陈述。 　　双墩镇中心幼儿园保教副主任黄亚晴为课题《幼儿园一日活动中融入环境保护教育的实践研究》作开题报告陈述。 　　陶楼中心幼儿园吴凤蕊老师对课题《依托乡村自然资源开展5-6岁中大班幼儿美术活动的实践研究》作开题报告陈述。 　　北城富民路幼儿园韩文杰园长对课题《农村乡镇幼儿园幼小衔接途径的研究》作课题报告陈述。 　　北城富民路幼儿园业务主任史雅娴为课题《乡村幼儿园开展民间手工编织活动的研究》作开题报告陈述。 　　长丰县直属机关幼儿园锦湖分园的朱晓雅园长为课题《“草莓文化”融入幼儿园课程的策略研究》作开题报告陈述。 专家指导 　　各课题主持人作课题论证后，专家们提出指导性意见，并和主持人们进行深入交流。 　　方明惠主任肯定了课题的研究价值，并提出了指导建议。1.分辨“主题”与“非主题”的区别与优势在哪，对优势进行阐述，便于教师发展、了解每个孩子的个体差异，再有针对性、个别化地指导，提高幼儿意识和能力。2.课题发展是从小班跟进到大班，首先要了解当前小班幼儿已有经验并分析，然后对当前小班幼儿、家长、教师进行有针对性的了解，再阶段性递进，从而贯彻落实幼小衔接的观念。3.课题题目的表述要清晰准确，体现完整主题。4.目标要区别意义和价值。不是衍生出来的目标，要可视性的显性目标。要先有目标再有内容，根据目标，设置内容与具体实施，最终形成相应的成果。 　　王晓文园长对课题论证提出了详细指导。 1.课题的研究范围要适宜。要找到一个点，深入、透彻研究。观察与支持是两个方面，观察体现在如何观察，支持体现在指导策略。2.课题主题包括太多，容易导致课题开展得没有重点。3.研究目标可以不多，但要有可操作性、可检验性。 　　毕大华园长结合自身经验提出指导建议。 1.选题价值体现了可实施性的价值，要适宜幼儿园所处的社会环境，适宜园所的老师开相应研究。具体的目标与实施也要考虑到本园教师研究的可行性。2.课题名称要简练、准确。如，“依靠”“依托”和“利用”是不同的。也不要用易引起争议的表述。3.概念界定很重要，影响内容、计划的设置，要精准把握。4.善用表格能清晰体现内容，突显思路和逻辑。 　 何丽丽园长在会议中分享作课题的经验和心得，并对本次开题的课题进行指导。 1.架构好课题研究主题，便于老师们实施。可以在概念界定、研究目标和研究内容中聚焦表述。2.研究目标可视化：可做、可呈现，所以表述要清晰。.3.课题成果呈现不易过多，结题时会结合成果，考量课题目标是否达成。 　　梁晓燕园长针对课题的共性问题详细分析。 1.概念界定要找准关键词，围绕本课题研究范围聚焦。2.活动内容要对应目标针对性设置。3.课题基本分为准备阶段、实施阶段、总结阶段三个阶段开展。 　　夏金荣老师在会议中给出了专业细致的指导。 1.聚焦。有了主题，也要结合本园园所、教师、幼儿实际情况深入分析。2.目标要有方向感，内容要切中要害。3.研究方法要对路，成果要有效呈现。4.课题组成员要深挖途径、方法。幼儿要有收获、老师要有发展、园所要有成果。 立项课题代表发言 　　长丰县直属机关幼儿园锦湖分园朱晓雅园长代表本次立项课题主持人发言。 专家代表发言 　　会议最后，县教体局教研室张传军老师从开题论证、科学管理、主线引领三个方面做出总结，激励教研员、园长、老师们，要不断地相互促进，这也是我们做课题研究的价值。张老师也肯定了本次立项课题的选题，新颖且有实践意义，并表示对课题的研究成果很期待。 　　科研是教学的“源头活水”，教学没有科研做底蕴，就是一种没有观点的教育。课题研究对于解决教育教学问题，促进教师专业发展具有非常重要的意义。 　　此次课题开题报告论证暨培训会，既是对课题探究的一次精准把脉、对症施策，更是对构建高效和优质教学的一次思维碰撞、问题聚焦。漫漫科研路，仍需我们砥砺前行。在日后的教育教学中，希望课题组成员将以课题为载体，扎扎实实进行教育教学研究；以课题为契机，在研究中不断提升自我；以课题为平台，进一步提升幼儿园教育教学品质。相信有了专家的专业指导、幼儿园的大力支持和课题组成员的认真付出，课题研究定会繁花似锦、芬芳满园！ 撰稿：王静娴初审：阮文芳终审：夏金荣