“聚焦新课标的小学劳动课程开发与实践研究”暨密云区教师研修学院研修活动展示

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立德树人是当前教育的根本任务。党的十八大以来，习近平总书记多次礼赞劳动创造，讴歌劳模精神、劳动精神、工匠精神。加强新时代劳动教育是一个教育研究热点。近年来，教育部颁布一系列指导性文件，《关于加强新时代大中小学劳动教育的意见》、《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》、《义务教育课程方案（2022年版）》、《义务教育劳动教育课程标准（2022年版）》，高度重视劳动教育工作。

为更好地落实新方案要求，积极践行新课标，推动劳动教育全面落地，探索密云区小学劳动课程开发与实施策略，促进劳动课程的区域化整体推进。密云区小学劳动教师研修团队，结合真实情况，基于实际需求，确立了一个为期两年的研修活动主题《聚焦新课标的小学劳动课程开发与实践研究》，依据主题，确立了四个“递进式”的研修内容；制定了严谨、有序的“六步走”研修活动计划。

全体小学劳动教师，以新课标的学习与解读为基础，达成了三项共识，即：小学劳动的本质就是做事；密云区小学劳动要开发和实施有乐趣、有智慧、有情怀、有创造的劳动课程；密云区小学劳动课程实施以“动”和“活”为关键点。

按照研修计划，2022年11月11日，密云区小学劳动学科系列研修活动暨场密云区教师研修学院研修活动展示，以腾讯会议的方式，在线上举行；密云区各学校劳动学科教师、研修学院领导及各科室领导与研修员，小学研修室全体研修员，共98人，参与了该活动。

本次活动，聚焦新课标引领下的小学劳动项目开发，以认识和理解劳动项目、密云区小学劳动项目开发过程中存在的主要问题、密云区小学劳动项目开发的基本策略为核心内容，以主题沙龙和工作坊相融合的体验式研修方式，进行线上活动。

活动中，教师们沉浸在研究状态里，围绕关键问题进行建构，对问题产生有深度、系统化的理解，取得了很好的研修成果。

（一）教师主题沙龙

《义务教育劳动教育课程标准（2022年版）》中明确指出：劳动课程是实施劳动教育的重要途径，义务教育劳动课程以丰富开放的劳动项目为载体。义务教育劳动课程以培养学生的核心素养为导向，围绕日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，以任务群为基本单元（共设置十个任务群，每个任务群由若干项目组成），构建内容结构。那么，我们该如何理解劳动项目呢？

为此，研修员引领全体劳动学科教师，不断强化对新课标的再学习、再思考、再理解，并向全体教师发布了《义务教育课程标准（2022年版》学习任务单，指导教师们以厘清劳动素养、课程目标、课程内容三者之间的逻辑关系为基础，再认识和理解劳动项目。

教师们积极行动起来，不断地学、反复地学、深入地学，学中有思、学中有研、学中有行，形成对劳动项目的科学认识。

活动现场，通过随机抽签的方式，第三小学冯小军老师；第一小学宋笑佳老师、不老屯镇中心小学张静老师、第六小学谷新欣老师、大城子学校李赵力老师，分别进行了发言。

5位教师代表的发言，充分反映了教师们对于新课标，学习得细致、学习得深入，对劳动课程的整体认识越来越清晰，对劳动课程内容的理解越来越透彻，共同认识到“劳动项目”是培育学生劳动素养最直观、最具体的抓手。

随后，研修员刘秋媛老师同样绘制了一幅图，与大家交流了她个人对于“劳动项目”的理解，她认为劳动项目是一个个看得见、摸得着，形式多样、实实在在、具体的、可操作的、可完成的劳动任务。强调了开发劳动项目，填充、填满劳动课程内容，是当前我区小学劳动学科教师的首要任务。

（二）教学现状分析

开学至今，小学劳动学科教师，在研修员的带领下，积极践行新课标，结合自身情况，学校情况、学生情况等，主动开发小学劳动项目。10月中旬，劳动学科组织开展了“密云区小学劳动项目征集活动”。全区29所小学均参与了这项活动，劳动学科教师共填报了136个劳动项目。

在活动中，刘秋媛组织全体教师，将我区的小学劳动项目开发结果与新课标中的示例、与北京市自4月至今的教学研究、课例展示内容进行对比分析，查找问题。

朝实学校的李晓娜老师、密云一小的王红梅老师、太师屯镇中心小学的王梓老师、高岭学校的马红梅老师，4位教师积极主动的发言，客观的、科学的分析了我们在劳动项目开发中的优势与不足。

研修员在4位教师发言的基础上，对“小学劳动项目征集活动”进行了总结，她充分肯定了教师们在小学劳动项目开发中，善于思考、肯于付出，做到了小学劳动项目开发的丰富性、多样性，实现了日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动三个类别、十大任务群的全覆盖。她以举例说明的方式，细致剖析了我区小学劳动教师在劳动项目开发中，劳动内容结构关系不明、劳动项目指向模糊不清，两个主要问题及其成因。

（三）工作坊研讨

以教学现状分析为基础，以解决问题为根本，研修员组织全体教师开展以“小学劳动项目开发基本策略”为主题的工作坊研讨。对该主题进行了分解，形成三个核心问题，即小学劳动项目的基本形态有哪些？小学劳动项目开发的过程与方法有哪些？小学劳动项目开发应遵循哪些基本原则？

随后，全体教师分为6个组，在组长的带领下，分别进入各自的会议室，开展小组研讨活动。各个小组的研讨氛围十分热烈，总结、梳理了研讨成果。

在小组交流中，6个小组有序发言，不仅重点突出，而且有深度、有逻辑，观点鲜明、想法多样。

最后，学科研修员进行了活动总结，概括了密云区小学劳动项目开发的基本策略，包括以单一小项目、综合大项目为主的小学劳动项目基本形态；以挖掘自身资源、地域资源、学科资源等为主的小学劳动项目开发路径；以趣味性、真实性、科学性、创新性、开放性等为主的小学劳动项目开发原则。

同时，她也表示将积极组织骨干教师，以最快的速度，提炼梳理“密云区小学劳动项目开发的基本策略”，为全区劳动教师提供指导和服务，建立密云区小学劳动“项目超市”，推动区域协同发展。