【双减进行时】交流共研促发展，携手并进绽芬芳——记赣州市杨梅小学数学组第二次专家指导课及四校联办名师课堂

赣州市杨梅小学

学生

周长

老师

图形

练习

推导

课堂

直径

几何

教学

磨砺以须出锋芒，倍道而进正当时，为提高教学质量，促进教师成长，更好的落实“双减”政策，赣州市杨梅小学于11月16日上午举行了本学期第二次专家指导课，也是本学期第一次四校联手举办的名师课堂，即图形与几何专题教学研讨。本次教学研讨我们一如既往的采用大单元视角，加强寻找知识之间内在联系，帮助学生更好构建知识体系。

本次教研活动由六年级组教师策划，围绕“操作体验，破‘径’重‘圆’——促进学生思考力提升，以“形”为支架、“做”为路径，聚焦圆形周长公式推导过程，提升学生图形感知力和理解力。

课题风采

第一节课由郭江老师执教《圆的周长》，郭老师着重引导学生观察数据、分析图形，在与图形“对话”的过程中感受圆周率π的含义。郭老师将此课分为以下几个环节：

1.从方引圆。通过路径的不同，引出周长，引导学生从正方形、长方形的周长与边有倍数关系入手，思考圆周长与直径、半径的关系。

2.化曲为直。引导学生猜想圆周长和直径之间的倍数关系，在动手操作求周长过程中渗透“化曲为直”思想。

3.分析数据。通过对比、分析数据，感受圆的周长是直径的3倍多一些，从而引出π的概念。

4.推导公式。根据“周长是直径的π倍”，推导C=πd；根据直径和半径之间的关系，推导C=2πr。

5.练习巩固。郭老师从情景回顾、学生感兴趣的“羊了个羊”的游戏中巧妙地安排了几道对周长公式进行巩固的练习，让学生在趣味中学习，课堂气氛活跃，学生积极性高涨。郭老师练习设计得有层次，主线分明。不仅有基础的练习，同时还设计了两道拓展提升的练习，使学有余力的学生能力得到了进一步提升。

专家点评

　　课堂结束后，郭老师对自己的教学设计进行了简单的阐述，并对自己的课堂进行了反思。接着我们的专家提出了宝贵的建议和意见：

1.图形与几何知识的教学要注重几何表象的建立。

2.学生操作探究后，要反馈评价，利用学生操作生成课堂教学资源，不要直接给。

3.图形与几何的学习要注意趣味性。

4.探究性学习，如何凸显学生学习自主性。

课前磨练

　　　宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！一堂好课是需要精心准备和打磨的，公开课前六年级数学组多次磨课，郭老师结合磨课后的反馈，经历了多次修改。磨课之路，需要沟通，更需要合作，需要思考，更需要及时改进。在教与学的道路上，我们既是师者，也是生者。

　　路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。行而不舍，若骥千里，纳无所穷，如海百川，相信在各位领导的带领下和各位老师的努力下，我们杨梅小学的数学教育定会书香四溢，硕果累累！

图片编辑：任四娣

文字编辑：朱春美

一审：邱 昕

二审：陈雪玲

三审：朱恩平