<p class="ql-block"> 线上课程和家长沟通的过程中，收到几个特别好的消息。</p><p class="ql-block"> 王子翔妈妈跟我说：“子翔自从来了咱学校之后学习成绩提高了，性格也开朗了，知道主动为我分担一些家务，老师们都很温柔，为同学们着想，生活方面更是对同学们关爱有加，我把孩子们交给这样的老师也是十分放心的，而且学校也好，学习环境也好，我家孩子经常说学校的好，我感到十分欣慰。</p><p class="ql-block"> 王宇飞妈妈说：“宇飞现在知道主动安排自己的学习时间了，学习的主动性有很大的提高，学习进步很大。有什么事情都会跟家人分享，脸上的笑容也多了。真没想到来到咱学校有那么大的进步。”</p><p class="ql-block"> 焦云翔妈妈说：云翔自从来到咱学校，改变很大，学习主动完性有很大提高，喜欢读书了。</p> <p class="ql-block"> 谷思航妈妈说：“思航虽然现在自身还有很多地方需要提升，但是整个人的状态是积极向上的，很多事情都愿意去尝试。”</p><p class="ql-block"> 子翔和宇飞都是本学期新到班级的新生，听到家长这样的反馈，真为孩子感到开心。</p><p class="ql-block"> 孩子因为什么会去主动学习，主动完成学习任务呢？哪些事情是值得反复地做下去呢？</p><p class="ql-block"> 知名心理老师说：“毫不费力的改变才是真的改变，身心愉悦的改变才是真的改变。”这些体验对我启发很大，不管是自己的成长，还是学生的学习，都力图让改变变得不费力，身心愉悦。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 让课堂学习变得有意思</b></p><p class="ql-block"> 老师力图在课堂上让学习变得有意思，有新意，有活力，让学生身心愉悦伸伸手摘桃子。推选课堂小先生，让学生成为课堂的主角；小组合作，让问题在思维碰撞中解决，加强生生之间的链接；强化课堂学习实践，让学生在做中学，用中学。</p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 把学习任务切割成数个子任务</b></p><p class="ql-block"> 学生对于学习任务的畏惧感让学生止步不前，形成拖延。我们利用工具，教给学生具体的方法将一日学习任务进行计划安排，拆解成数个子任务，就像时间管理中的“吃青蛙”，一口吃不下，生吃吃不下，要“煮了吃”“切了吃”。让学生吃得下，吃得开心。对于学习进步慢一些的学生，一篇课文一次背不下来，我们允许学生一段一段背诵。给领悟慢一些的学生布置个性化的任务，让他也有一个个成功体验。</p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 为孩子的点滴进步欢呼雀跃</b></p><p class="ql-block"> 我们的关注点在哪里，哪里就会生长。我们要把关注点从关注孩子哪里还不会到关注学生今天学会了什么，有哪些点滴进步。“哇塞，孩子，你又回答了一个问题。”有心理学家说，人性最深处的渴望就是被他人欣赏和认可。尤其是对于小学阶段的孩子，老师和父母对他们真诚的肯定和欣赏是激发他们进步的动力。情感上的愉悦让孩子更放松去探索。</p><p class="ql-block"> 这些事情都值得我们站稳脚跟，不急不躁，久久为功地做下去。若我们拉长时间尺度去看孩子的成长，从未来20年，30年甚至一生来看今天学生的学习，我们应该更加重视培养身心健康、人格健全的人，而不仅仅是某个学科或者某次成绩。把学习的主动权归还给学生，让他们学会自我负责；让学生为自己的理想和热爱而学习。任重而道远，我们家校一起努力。</p>