<p class="ql-block">青年教师是教师队伍的新生力量，是实验小学教育发展的希望，为加快青年教师的成长，提升青年教师的整体素质，积极为青年教师的成长创造良好的内外部条件，从而培养一支德才兼备、充满生机和活力的青年教师队伍。11月11日，临沭县实验小学在线教学期间，开展青年教师课堂教学诊断课活动，进行课堂教学质量跟踪。</p> <p class="ql-block">全体语文教师深入讲课班级群，参与直播听课，认真记录积极研讨。</p> 一年级 <p class="ql-block">一年级于金荣老师执教的《日月明》是根据汉字构字规律所编写的一首非常有趣的儿歌，读来朗朗上口。整堂课，于老师与较多学生充分互动，努力让更多的同学开视频回答问题参与到学习活动中。上课中，于老师充分借助直观形象的课件，在线上灵活操控《日月明》的课件，带领学生识字读文写字。课始，于老师通过复习熟字，演示“日”“月”组合成“明”的过程，以及图文对照理解“明”的意思，紧紧抓住一年级学生喜欢直观形象的年龄特征，为学生们创设了愉悦的教学情境，引导学生初步感受了会意字的特点。识字教学中，于老师通过看图、翻卡片游戏、熟字组词等一系列活动，让学生在宽松、自然的状态下进入情境，进入课文，去发现构字规律，掌握汉字结构，从而感悟汉字文化，积累语言文字。</p> 二年级 <p class="ql-block">二年级陈晓宇老师这节课《我要的是葫芦》，做到了信息技术和语文学科的有机融合，比如导课时利用小葫芦图片，结合平常认知，让学生巧妙地了解了葫芦这种植物特点及用途，也认识了“葫芦藤”三个字。整节课是用随文识字法，既教给学生识字的方法，如“盯蚜”两个字，可以用形声字识记法，又教给了读懂文字的方法，“多么可爱的小葫芦啊！”这一句，抓住关键词“可爱“和感叹号，就能读出对小葫芦的喜爱之情。整节课环环相扣，朴实高效。</p> 三年级 <p class="ql-block">三年级王雪老师《搭船的鸟》一课，课堂流程紧凑，师生线上交流互动融洽，王老师通过灵活的操控线上教学ppt，指导学生反复读文，让学生在读文过程中学会理解字、词、句，并调动学生感官，设计问题精炼，学习描写翠鸟捕鱼这一段落，老师引导学生关注描写翠鸟捕鱼的动词——“冲、飞、衔、站、吞”，播放了翠鸟捕鱼的小视频，形象直观的让学生体会到翠鸟捕鱼时动作的敏捷，认识到留心观察的好处，激发了学生在生活中细致观察的兴趣。</p> 四年级 <p class="ql-block">四年级组黄丹丹老师执教《牛和鹅》：本课教学设计符合六单元的学习要求，教学过程也紧紧围绕语文要素展开。课堂中黄教师运用多种形式引导学生循序渐地学习批注;使学生明白可以从“有疑问处”、“有体会处“、“写法处”、“有启发处”等角度作批注。并进一步引导学生运用多种方法对课后的阅读链接片段进行批注，从而让学生在实践中巩固了课堂学到的批注方法。</p><p class="ql-block"> 其次，在“感悟明理”环节，贯彻“立德树人”的教学目标。学生能够结合课文所学懂得了：要站在正确的角度看事物，不要盲目的恐惧，也不要盲目欺负他人，为学生树立了正确的人生观。</p><p class="ql-block"> 如果在与学生互动时再流畅一些就更好了。</p> 五年级 <p class="ql-block">五年级张宝文教学《鸟的天堂》时，通过形象思维的引路，把语言文字描绘的情景"转换"成生动的"图像"材料，让学生在身临其境般的体验中陶冶情感，加深感悟。通过让学生反复诵读，获得课文内容，初步认识后，借助电教手段播放了"鸟的天堂"录像，把学生带进一种特定的环境中，学生神情专注而投入，让学生感悟文章的重点句，反复诵读。当再读到"百鸟欢闹"这一段时，学生已沉浸在其中，仿佛身临其境，此时再让学生写写你仿佛看到的情景，达到了一定的效果。</p> 六年级 <p class="ql-block">六年级季芮交老师执教的《浪淘沙》其一一课，通过单元导读页明确本单元的人文主题、语文要素，让学生释题、了解作者，熟读古诗后，充分利用交流平台梳理理解文章的方法，选用自己喜欢的方式理解重点词语，说说诗句的大意。着重向学生渗透“通过抓关键词理解诗句”“创设情境想象画面”这两种理解诗歌意境的方法。引导学生抓住“九曲”“万里沙”感受黄河弯曲、长、沙多的特点，抓住“直上”引领学生感受黄河的气势。抓住重点句子，深入理解，从中读懂诗句蕴含的感情，进而深刻理解全诗。</p> <p class="ql-block">课后，听课教师纷纷从教学思想、教材处理、教法运用、学法指导、教学过程、直播互动、教学效果几个维度，进行了评议和细致指导。首先肯定青年教师们态度端正，备课认真、教学活动设计精彩；同时也提出了改进建议，希望青年教师对课标与文本的解读还要更深入些，课标与文本是教学设计和实施教学的抓手，只有教师自己建立起对文本的知识与情感联系，才能更好的落实教学重点、突破教学难点，特别是直播平台的运用，与学生互动交流等方面做了很好的交流，努力使40分钟的直播课堂做到游刃有余，灵活自如。</p> <p class="ql-block">本次活动，我们欣喜地发现青年教师在教研团队的引领下，在青蓝结对的互助中，已经在教育教学中崭露头角，希望青年教师能尽快成长与成熟起来，形成自己的教学特色，建构实验小学具有发展潜力的教师梯队。（张娜）</p>