<p class="ql-block" style="text-align: center;">放手游戏，发现儿童，改变儿童观。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">看懂游戏，理解儿童，改变教育观。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">回应游戏，追随儿童，改变课程观。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 为深入贯彻《3--6岁儿童学习与发展指南》精神，深入的理解“安吉游戏”理念，提升教师观察游戏、分析游戏、支持游戏的能力，2022年11月7日-11月11日，我园开展了为期一周的自主游戏案例分析专题培训。</p> <p class="ql-block"> 为使培训更有时效性，内容更贴近教师需求，研培室组织年级组对培训形式进行了调查。根据调查结果，在年级组中进行研讨，最终确定培训方式及培训内容。</p> <p class="ql-block"> 教研室将收集的教研资料进行整合和筛选，合理安排一周的教研活动。教研形式多样、动静结合、研中学、学中思、思中做。教研内容丰富，有丁海东教授的《幼儿园游戏案例：意义·类型·体例·特点》、《幼儿园游戏观察的案例分析》、《幼儿游戏活动解读分析》、全国幼儿园优秀游戏活动案例等。通过一周的专题教研活动，进一步解读了 “安吉游戏”的内涵及其教育价值，更深入的理解了真游戏的内涵，明确了要尊重和确保幼儿游戏权利的重要性，更好地促进了教师们的专业成长。</p> <p class="ql-block"> 为更好地落实“安吉游戏”理念落地，我园于11月11日上午，开展了游戏案例分析活动，教研室准备了一段幼儿自主游戏的视频，教师结合《3-6 岁儿童学习与发展指南》以及幼儿园自主性游戏的理解，分析儿童游戏行为，透过游戏我们看到了儿童的探究、学习、快乐和成长，孩子在属于自己的世界中，学会了商量、合作、解决问题、照顾自己、寻找答案，在教师对游戏的分析中我们真切感受到孩子们本真，投入，挑战，喜悦，专注的真游戏状态。</p> <p class="ql-block"> 通过专题培训，老师们感受颇多，现在我们来听听老师们的感受吧！</p> <p class="ql-block"> 夏阿达提老师说：通过这几天线上进行的自主游戏案例分析培训，给了我一个新的视野，反思了以往工作中的不足，使我的教育教学观念进一步得到更新。作为幼教工作者，我们要珍惜孩子们有限的童年生活，探索有质量的幼儿园课程。只要我们多观察、细思考，做一个有心的教师，将学习的理论与实践相结合，尊重幼儿学习与发展的基本规律和特点，为幼儿创设自主游戏的空间与时间，满足幼儿自主游戏的愿望，激发幼儿自主游戏的兴趣，让幼儿快乐过好每一天，促进幼儿身心全面和谐发展。</p> <p class="ql-block"> 王雅婷老师说：相信孩子！孩子的创造能力，解决问题的能力是我们无法想象的。我们给孩子机会，他们会向我们展示强大的学习能力，解决问题的能力，创造力，想象力。教师是游戏的观察者，孩子是游戏主导者，教师要在合适的时机，用合适的方式，对合适的对象进行介入游戏有效、有利的介入游戏，促进孩子身心和谐发展。</p> <p class="ql-block"> 王乐瑶老师说：通过本次游戏案例分析培训，我了解到了关于撰写游戏案例的方法、内容、如何分析、从哪里出发等方面的知识。本次培训也让我看到了很多优秀的游戏案例，从中我也学习到，教师在幼儿的游戏过程中一直是处于幼儿后方，教师可以是托举幼儿的石墩子，但不能是牵着孩子走的“牵引人”，要给幼儿充足的时间、空间去游戏，不要随意约束孩子的自由。</p> <p class="ql-block"> 自从学习“安吉游戏”理念以来，老师们纷纷表示要解放思想，成为孩子游戏的观察者，在孩子们的游戏中不断地去发现儿童。在今后一次次的放手中去体会和领悟“闭上嘴、管住手、睁大眼、竖起耳”的真谛，把游戏的选择权还给孩子，让幼儿园真正成为孩子们的乐园！</p> <p class="ql-block">图文编辑：田小艳</p><p class="ql-block">审核：吴晓娜</p>