研学相长修有所得——柔远幼儿园新苗组线上每日研修活动小记

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为进一步提高全市中小学教师线上教育教学能力，充分关注学生的心理变化和学习需求，差异化、个性化地进行指导和帮助，提升课堂教学质量和育人实效，11月1日起，兰州市教育局在线上教学期间组织开展全市中小学校师“每日研修”活动。健康路小学全体教师参加本次活动。 研学相长 　　11月1日上午，研训活动以兰州市教科所教研室主任朱武兰老师的《有效提升线上教学质量的方法举措》课程拉开了帷幕。朱老师提出，线上教学效果与学生个人学习环境、学习态度、学习习惯、教师的教学设备以及家长的配合等方面密切相关，明确线上教学特点，才能有针对性的教学。朱老师从教师、学生、设备、家长等方面，根据线上教学的特点和线上教学时遇到的问题，为老师们提出了详尽的方法，鼓励老师们面对新的教学模式，要敢于直面迎接，不断探索与思考，努力提升线上教学质量。 下午，北京第二实验小学兰州分校刘悦副校长以《降“压”减“负”构建师生、家长积极健康心态》为主题进行直播讲座。刘校长提出，疫情带来了很多不确定性，改变了我们原有的生活工作方式。老师与学生课堂的互动减少，面对面的交流减少，互相之间得到的回应也减少了，情感交流少了，掌控感也变化了。线上教学中，老师们更要关注自己的健康，关注学生的健康，尊重每一个孩子，尊重每一个孩子的不同，尊重每一个孩子在不同阶段的发展规律。“以爱育爱，以慧启慧，以德养德，以心润心”，希望未来的孩子在我们的教育下，能够有更健康的心智。 　　11月2日上午，兰州市教育科学研究所高国君所长为老师们带来《“核心素养”背景下的教学变革与实施建议》的研修课程。高所长讲解了课改的发展历程，我国新时代教育的发展战略指向，梳理了教育的理论基础，并强调“立德树人”在教育中的重要性。高所长梳理了教学变革趋势，他提出，如何把核心素养落实到学校的教学中去，这是当前教学改革的最重要的核心任务。老师们一定要牢记核心素养，它贯穿在教育教学每一个细节环节中去。中国学生的核心素养是一个伟大的教育目标，要落实核心素养，教育设计要富有智慧，要站在时代发展前沿去培养学生，去引领学生。 下午，兰州市金城名班主任方岩老师开启了以《云端管理有妙法，家校共育见实效》为主题的研修课程。方岩老师从《孟子.公孙丑下》：“得道多助，失道寡助”引出了线上教学的“道”就是要选择合乎情理的班级管理方法。合乎情理的管理方法在于利用好网络这个“地利”，以“人和“为中心的家校共育的方法。方老师从“育人观”、“同事观”和“家长观”三个方面，为老师们提供了线上班级管理的好方法。他提出教师不仅要有威信，也要亲和力，要与学生进行情感交流；班主任要处理好与任课老师之间的关系，注重各学科的协调发展，促进学生全面进步；与家长多沟通，尊重、体谅、反思，倾听家长的声音，让家长愿意主动配合。提高线上教学的质量。 　　11月3日上午，兰州市外国语学校宋佳老师以《线上亦生花，让班级管理更有温度》为主题开始了研修课程。宋老师告诉了我们居家自我致富的专业化成长：即富有爱心是前提，富有责任心是核心，富有管理的艺术是保障，富有学习力是武器。作为一名教育工作者，我们必须上对学校负责，下对学生负责。在对学生的管理中必须注重学生人格的塑造，培养孩子们有价值的世界观。尽管疫情让我们无法面对面交流，但我们依然可以“隔屏击掌”，居家挡不住我们学习的热情，没法停下我们学习的脚步。宋老师强调，我们要做有温度的教育，温暖的教育。宋老师结合自身的实践给我们传递经验，她的“背多分”段位分布、自主选择兑换券等更是为我们的管理工作提供了一个好的借鉴，为参训老师们列举了很多培养教育学生的成功案例，提供了班级管理、教育教学方面的新思路、新方法。 下午，兰州市第十中学兰勇校长开始了《共商共建，共情至道——线上教育教学管理实践》的精彩讲座。兰校长从理想课堂，理想教师、有效课堂教学模式、教学语言等几方面展开讲授。理想课堂有三个境界、六个维度；理想的教师要从理念师德，专业知识，专业能力等三个方面入手，最终达到理想教师的四种境界：让学生瞧得起的老师，让自己心安的老师，让学校荣耀的老师，让历史铭记的老师；有效课堂教学建模的思考和行动分为五个方面进行了论述：“启”、“学”、“思”、“行”、“评”，结合具体的教学实例进行了总结。教学语言主要体现在语言的向心力、语言的感染力、语言的张力、语言的亲和力四个方面，对老师们的教学语言提出了具体的建议。兰校长提出，线上教学教师要转变教学思维、改变教学方法、融合信息技术、整合教学资源，多举措创新线上教学手段，提升线上课堂效率，夯实线上教学质量。为参培老师提供了有效课堂教学建模的思考方向和行动指南。 　　11月4日上午，兰州市教科所田黎老师以《“应变”到“求变”，我的线上课堂我改变》为主题进行研修课程。田老师从三个方面进行了讲解：一是线上课堂当中我的定位；二是线上课堂我的成长；三是线上课堂对我的启示。田老师强调，线上教学的中心是学生，学校是课程实施的主体，教师是教学改革，技术实践的主力军，家长是学生教育的第一责任人学生的终身之师。这两年的四次线上教学过程，让我们逐步认识到对于线上教学来说，我们不能被动的应变，而要主动的求变。教师要坚持以德育为先，不断提升学生的智力水平，促进学生健康发展，全面发展，以正确的价值观、学科观为统领；以学科知识能力培养为依托；以实践思维训练为抓手；以对精神操练美的追求为目标。努力提升线上教学质量。 下午，兰州市第十四中学许芸副校长以《“让音乐属于每一个人”——音乐课线上教学策略及师生艺术素养提升》为主题分享了音乐教学的新方法。许芸校长介绍了“开发大脑的舞蹈”的音乐律动，包括深呼吸、触觉、中心与边缘、下肢与上肢、侧面运动、交叉运动、头与尾以及旋转动作七种活动方式。“开发大脑的舞蹈”可以帮助我们这些脑力工作者缓解脑部压力的同时增加能量。许芸校长现场示范，参加研修的老师们跟着许老师一起学习、享受。许校长提出体验式歌唱，要求学生要有聆听体验，对不同的要素（节奏、调式等）分层表示并体验准确的歌曲情感，有表情的歌唱。线上教学中，也要注重学生获得音乐情感享受，建立学生音乐体验经验，建立学生审美情感体验，作为新时期的音乐教师，既要有一定的专业知识和技能，又要有良好的文化科学知识和结构。面对新课标核、新课程要努力提高自身素质，完善自己，投身于音乐教学的改革，提高全体学生的音乐素养，改进音乐教学。 修有所得 　　通过本次培训，我们更加深入的了解了新课标理念下的音乐课堂，将积极贯彻落实“素质型音乐教育新体系”理念，从观念上、理论知识水平上不断长进，提高教学方法与技巧，实践与理论相结合，学以致用，让音乐课堂呈现新面貌。