每个孩子都是一颗种子,只不过每个人的花期不同。而教师的工作是平凡的, 但责任是重大的。 教师不仅要传授科学知识,又要加强基础到的教育, 既要担负着培养优秀生的工作, 又要做学困生的教育工作。 “学困生”因基础较差，平时跟不上学校正常的教学节奏，学业测试成绩不尽人意，就是不想在校学习，因而容易受到家长的斥骂和同学的歧视，时间一长，在他们心里便会产生厌学情绪，常常违反学校纪律，甚至失去完成学业争取圆满毕业的信心。为了避免这些不良行为和情绪的产生，学校采取系列措施，采取“学困生”与优秀生的结对帮教，努力帮助他们树立学习信心；开展各班“学困生”明显进步表彰奖励机制；学校还建立德育指导座谈制，通过谈心，辅导，耐心细致地做好他们的教育工作。 在2022年3月14日课题组举行了以“转习惯促提高”为主题的教育培训活动。课题组成员朱栗群校长在与“学困生”面对面谈心中说：人人有才，人无全才，扬长避短，个个成才。勉励所有的“学困生”多看到自己的长处，多给自己一点信心，通过改变学习习惯，继续努力学习，争取做一名合格的学生，努力把自己造就成社会有用之材。 本次活动达到了激发学困生的学习兴趣、挖掘学困生的潜力、增强学困生的学习自信目的，相信他们的学习习惯会有大有改善，会逐步树立自己的学习目标。有的花, 一开始就灿烂绽放; 有的花,需要漫长的等待。相信花都有自己的花期, 细心地呵护自己的花, 慢慢地看着他长大, 终有一天他们会灿烂绽放。 相信孩子，静等花开。也许你的种子永远不会开花，因为他是一颗参天大树。<br><br> 本美篇由安源区高坑学校萍乡市级小课题《疫情背景下乡村学校学困生的成因与转化的实践研究》课题组负责人段娇供稿，课题组成员朱栗群审核。