聚焦“大单元”、共酿“大智慧”

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——新拨学区中心校“单元组元、任务驱动”大单元教学备研展示活动 　　“学非探其花,要自拔其根”。为深入推进基于新课标背景下的大单元整体教学的研究与实践，正确认识核心素养和大单元教学的联系，真正实现教师基于学生本体的教学、实现由知识本位到素养本位的课堂转型，2022年11月9日——11日，新拨学区中心校“单元组元、任务驱动”大单元备研展示活动如约而至，此次活动充分利用专技课堂平台进行直播观摩，语文、数学、英语三大学科教师全部参与其中，在交流与展示中收获颇丰。 　　学区中心校召开大单元教学研讨会，顶层设计大单元教学方案和任务单，分学科举行大单元教学启动仪式，确立各学科研究的年级、单元。 　　学区教师以学科平行年级教研组为单位进行集体备研，学习县教研室关于大单元教学培训内容与相关要求、学习与教学内容相关的专业理论、教学参考书、学段课程，明确所备教学内容在教材整体编排中纵向的前后关联、单元中横向的相互联系；观看优质课例，从整体上把握单元学习要求，对学习内容进行梳理开发、变序与重组；设定学历案初稿后，利用微信研修平台与研训员进行沟通交流、修改完善，形成课例终稿，进行备研展示。 语文 　　语文教师们以五年级上册第七单元“四时景物皆成趣”为例，进行大单元教学设计展示。老师通过描写景色的成语、古诗带领学生走进课堂，结合单元学习要素，抓住“美”这一主线，让学生体会作者笔下的动、静之美，从这个切入点出发，指导学生感悟语言情感，想象画面。课堂上建立对话式的教学关系，搭建支架，引导学生循序渐进地思考，整个教学环节层次分明，目标精准落地。 数学 　　数学老师们以三年级上册第五单元《平行四边形和梯形》为例，进行大单元教学设计展示。三位教师紧扣新课标、紧密联系生活，学生们亲历“复习回顾—探究新知—得出结论—练习拓展”的学习过程，课堂教学注重学生思维能力的培养。 英语 　　英语老师们以三年级上册Unit3《Look at me!》为例，进行大单元教学设计展示。老师以语用为核心，采用游戏教学法，带领同学们认识自己的身体部位，并引导孩子们用英语进行表达、交际，在用中学，在学中用，风趣的语言，生动的演绎，带领同学们进入了英语奇趣乐园。 　　“独行快、众行远”。课例展示结束后，授课教师立足大单元整体教学向大家阐述了教学设计的思路、备研过程中的思考与研究；听课教师敞开心扉，思如风发、言如泉涌，实事求是地进行研讨；学科研训员肯定了老师们的精心准备，同时指出大单元教学可以更有效地落实学科核心素养，促进学生的深度学习。在单元整体设计时，要以学生的认知为起点，创设与学生经验密切相关的且与单元学习内容一致的学习情境，在一个“大任务”的驱动下，引导学生积极主动地进行表达与交流、梳理与探究，促进学生语言、思维、文化等核心素养的协调发展和整体提高。 　　刘校长总结强调大单元整体设计，要以核心素养统整教学、沟通知识间和教学单元之间的内外联系，将碎片化的知识系统化、逻辑化、结构化；注重教学目标的细化、注重教学评一体化，让学习真正发生、让学生真正受益。 　　“研讨引领明方向，且思且行共成长”。此次教研活动开展井然有序，老师们体会到了教学教研之路任重道远，优质的课堂需要用心、用力去准备。新拨学区的全体教师将继续认真学习理论，潜心实践研究，不断探索大单元教学的新领域，让学科素养真正落地生根，提升学生核心素养能力。