你好，地铁

小小雨滴

我园地处江苏南通繁华的工农路旁，孩子每次和爸爸妈妈去印象城玩的时候都要路过，工农路上一段段用绿绿的草皮围起来的地方，几乎占据马路的大部分。工农路上这样的围栏很多，上面还有很多的高耸的机器。经常听到我们的的孩子们有这样的讨论：“那绿草皮里面在做什么？”“已经有很长时间了”“经常听到机器的声音呢”“我爸爸说，南通在建地铁”“听说地铁要建很长时间呢”。 于是，我们积极利用身边的课程资源，家乡南通飞速发展，轨道交通助力南通融入长三角一体化的发展策略中，地铁是南通交通历史上的巨大变化，让孩子和我们一起走进地铁，多方面了解地铁和人们生活的关系，使孩子获得有益的学习经验，丰富孩子经验的多样性，促进其身心诠释发展的各种活动的总和。 我们在《指南》精神的指引下，围绕地铁这个资源，展开与幼儿的对话。随之，我们的调查问卷产生了…… 我们分别调查了班级的孩子，了解幼儿对地铁的了解。于是，在调查表中，孩子们有关地铁的问题开始了：“地铁也像火车一样有轨道吗？”“地铁的速度有多快？”“地铁是怎样建起来的?”“地铁有多长？”“地铁是全部在地面下开的吗？”...... 由于疫情😷的原因，我们没有办法再次去体验乘坐地铁🚇，于是我们引导家长和孩子回忆乘坐地铁的过程，家长们也积极分享了乘坐地铁的照片。 最后我们一起总结出了乘坐地铁需要查看路线、购票、安检等步骤，为了让幼儿加深对地铁的了解，我们在班级开展了地铁小游戏。伴着熟悉的旋律，老师说到:“地铁地铁出发啦～易家桥站到啦火车站到南通大学站到啦……去往不同目的地的小朋友分别下车啦，孩子们玩的不亦乐乎! 小朋友经过几次的地铁乘坐，已经对乘坐地铁的方式了如指掌啦！ 地铁知识小揭秘 👩‍🏫：你们知道什么是地铁吗？知道它是怎么修建的吗？👧：我知道，就是高铁。👦：地铁就是长长的，和火车一样，可以坐很多的人。👧：地铁是建在地底下的吗？…… 很多小朋友都认为地铁就是火车，都是长长的，通过老师👩‍🏫的讲解小朋友们👦👧知道了原来地铁🚇指的是在地下运行为主的城市轨道交通系统，它给我们带来很多的好处，让我们的生活更加美好便捷，同时还知道了地铁建造是一个庞大的工程，是一个需要很多人、很多机器一起努力才能完成的工程。 我们利用绘本《轰隆隆的地铁》《地铁是怎样建成的》等图书，通过亲子阅读和师生共读的方式，带孩子们更深入地了解了地铁。 学了那么多关于地铁的知识，小朋友对地铁更加好奇了，老师👩‍🏫带来了一个地铁的模型，瞧，我们好奇的小朋友们都迫不及待的想要看一看摸一摸了呢~ 地铁这个大家伙身上还藏着很多很多的小秘密，今天我们的小朋友们跟着老师👩‍🏫通过游戏“奔跑的小地铁”揭秘了一个有趣的小秘密——地铁经过的时候，为什么会有风？ 原来跑动的小朋友对空气造成挤压形成了风，同理，列车快速移动会将空气挤压，所以形成了风。 我是小小设计师 当我们的小朋友们听了、看了这么多关于地铁的知识后，他们都迫不及待的想要设计一列独一无二的地铁。 “地铁有轮子，这样地铁可以在轨道上行驶。”“前后各有一个车头，这样就不需要掉头啦！”“在水面上铺上轨道，地铁在水中行驶。”“双层地铁，这样可以坐更多的人。” 在园，我们鼓励孩子用画笔大胆表现自己的想法，作品展示了儿童富有个性化的视角。 建构:我们的地铁🚇 室内游戏第1️⃣次尝试孩子们在第一次区域活动中，选择了磁力片进行拼搭。他们用尖的三角形磁力片和有弧度的磁力片造型进行地铁车头的搭建，车身基本统一选择正方形或长方形的磁力片。第一次的搭建显得有模有样，但随之而来的问题是：在桌面上拼搭的地铁也太短了，而且没有足够的空间拼搭地铁轨道。 真猪：那我们可以在地上搭建，也可以到操场上去搭建，那里地方大。 第2️⃣次尝试接受真猪小朋友的建议，第二次搭建时，孩子们选择了在活动室的地面上进行搭建。施展空间变大，他们用三角形的磁力片连接成长长的轨道，再将拼好的地铁放到轨道上面。这次搭的地铁变长了，还搭出了长长的地铁轨道，并进行了两者的结合。 阶段小收获：幼儿根据已有经验能搭建出地铁和轨道，当出现问题时，能通过游戏分项活动积极解决，乐意听取同伴的建议，并在后续的活动中进行改良。 室外游戏第1️⃣次尝试户外活动时，孩子们尝试了用雪花片进行拼搭。胡郁、宝宝、德宝小朋友用雪花片摆成长长的地铁轨道，轩轩和诺诺小朋友拼搭地铁，车头和车厢间有明显间隔，车厢内设有座位，小朋友可以坐进去。但雪花片拼搭出的地铁没有明确的造型，很快被小朋友否定了。 第2️⃣次尝试这次搭建中，孩子们选择了塑料积木。他们用三角形积木和方形积木搭建出地铁的车头，表示出地铁尖尖的头，车头与车厢之间具有明显的分界线；车身用方形积木进行搭建，每节车厢用Y字形积木间隔开，最重要的是孩子们用拱形积木表现出洞的样子，表示地铁是建造在地下的。 阶段小收获:两次搭建活动都是幼儿自主自发完成，整个过程兴趣浓厚，未有中途放弃的想法，在发现问题时能同伴合作解决，教师介入的非常至少。也能看出幼儿确实将集体活动中的经验充分延伸至户外活动中了。 积塑、纸砖、磁力片，区域游戏中，小朋友用不同的建构材料搭建了各种地铁。 沿着孩子成长的脚步，我们和孩子一起收集、记录在地铁之旅发现过程中的故事，共同制作“家门口的地铁”海报，孩子们驻足欣赏，充满浓厚的兴趣，这是生活中的课程，也是课程最真实的样子。 我们的收获 《幼儿园教育指导纲要》中指出：要充分利用自然环境和社区教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。课程活动来源于生活，而地铁就存在于幼儿的身边，通过地铁主题探索活动的开展，孩子们认识了许多地铁上的安全标志、知道了地铁标志的秘密，地铁站内的安全小常识、乘坐地铁的秘密，了建造地铁是为了减轻交通堵塞的情况，同时也为人们的交通出行提供了极大的便利。幼儿和父母一起去体验坐地铁的乐趣，习得了一些社会性知识，掌握了坐交通工具出行的基本技能………主题探索活动虽然结束了，但是孩子们的地铁之旅仍将延续下去。