课标培训绘新景，构建素养新课堂——紫阳县“青蓝工程”“三员”研训小学语文组

汪溪

2022年11月10日至11月11日，紫阳县“青蓝工程”“三员”研训小学语文组新课标背景下课例研讨活动在紫阳小学成功举行，本次活动结合课例，对新课标背景下的课堂教学实践进行有效探索，旨在引领“青蓝工程”三员研训小语团队及其他小语青年骨干教师尽快适应新课标背景下的小学语文教育教学工作，促进青年教师专业成长。 开幕式 11月10日下午，师训教研中心小学语文组“青蓝工程”研训指导员、骨干领航员及青年盟员，加上各镇派来参会的年轻教师共40多人参加本次活动。13:30，本次活动准时拉开了帷幕。开幕式由研训指导员邱洪敏老师主持，先由紫阳小学张培志校长致辞，接着，研训指导员刘友安老师强调了本次活动目的，并对本次活动作了详尽安排。随后，师训教研中心主任曾启波做总结讲话，希望通过此次活动交流，探寻教研教改和语文教学思路，达到共同进步的目的。最后也对青年教师提出了三点希望：要好好珍惜师训中心小语组为大家搭建的这个平台，认真学习，争取学有所获；要有责任与担当；要珍惜机会，成就自己。立足本职岗位，以学生为本，关注学生的全面发展，做到勤学好问，苦练技能，敢于实践，勇于创新，最终华丽蜕变。 活动第四项师训教研中心曾启波主任为研训指导员、骨干领航员颁发聘书，这是一份责任，一份赤诚的期望。 同课异构《王戎不取道旁李》 《诗经》中说：“如切如磋，如琢如磨。”那么，同样的教学内容，不同的师生承载，又会是怎样的课堂情景呢？ 青年盟员梁若涵《王戎不取道旁李》是一篇语言精炼、富有趣味、蕴含深刻道理的小古文，梁老师的课堂通过课前谈话和对生字“戎”的字理教学，学生一下子进入古文的世界。“文章不厌百回读，熟读深思尔自知”，在这种情况下，理解方法就显得尤为重要。本节课以读贯穿始终，在熟读读顺的基础上引导学生借助注释、联系上下文等方法去理解句中意思，让学生感受中华传统文化的魅力。梁老师为学生支架，在相机学习中，总结学习和理解文言文的方法，不经意间，信手拈来，潜移默化，润物无声。 骨干领航员徐合徐老师的课堂是充满情趣的。从理解课题入手，教学停顿方法；接着引导学生充分朗读文章，读正确，读流利，读好停顿；再引导学生借助课下注释读懂内容，并善问启思，引导学生理解为什么“树在道旁而多子，此必苦李”这一学习难点，进而透过文本感知人物形象，从而达到了把握文章主旨的目的。读懂故事后，小组合作练习复述故事，此环节锻炼了学生的胆量和表达能力，最后帮助学生在理解的基础上将此文言文熟读成诵。整个教学流程清晰准确，重难点突出，孩子们收获颇丰。 省级能手张弟珍教学中，最有价值的教学点往往会打开学生的想象，也能引爆学生的思维，往往会有“一石激起千层浪”的效果。本节课引导学生从不同的角度进行思考，让学生参与到问题探究的过程中来，对自己的观点进行阐述，从中对“王戎识李”这个故事表明自己的见解。课上，让学生体会文言文词语的精确，体会到主角与众人的不同，也把目光聚焦到主角身上，再是质疑。学生的想象和思维被激活，张老师的引导还不止于此，师生的目光又开始追溯“动与不动”的原因，大家开始聚焦到“看”上，细究深思——原来，诸儿所“看”，仅仅是“李树多子折枝”，眼里只有“李子”；而王戎所“看”，是“李树生在道边”，所思，是“因何还能多子折枝”？所得，是“此必苦李”。因为眼里所见不同，心里所想不同，因此所为也不同。这是多么深刻的哲理，而课上的逐步演绎又是多么浅显、多么自然、多么灵动！兴致盎然之中，学生的思维和视野慢慢开阔。 新课标检测 研讨交流 11月11日早上进行研讨交流。“青蓝工程”研训指导员、骨干领航员及青年盟员，也针对同课异构进行了细致分析，特别对课堂教学中突破重难点等瓶颈问题进行了研讨。 观课教师也在参与中获得极大启发，明确了课堂教学的精髓。同课异构活动，拓宽了教师的视野，看到了对同一教材不同处理、不同教学策略所产生的不同教学效果，研讨交流中，切磋探讨，碰撞提升，促进了教师教学水平和能力的相长。 专题讲座 第七批省级学带培养对象宋紫春老师带来讲座《用好语文新课标，开启课改新征程》聚焦新课标，赋能新课堂。宋老师带领老师们快速梳理2022版新课标同以往课标的不同之处，使我们更加明确了新课标的主要内容和指导方向。接着宋老师结合《王戎不取道旁李》课例，让老师们更深入理解了课标中核心素养的广义与语文课程中核心素养的关系。对于语文课程核心素养中的“文化自信”“语言运用”“思维能力”“审美创造”宋老师进行了层层剥析。老师们倾耳聆听的同时也不忘认真记录。而后，宋老师又围绕课程内容，紧抓“学习任务群”结合生活实际带领老师们进行解读，明白六个任务群之间螺旋式上升的关系。为老师们指明教学路径，剖析教学价值，通过此次专题讲座，老师们对语文新课标有了清晰且深刻地认识。 独行快，众行远。“青蓝工程”“三员”研训小学语文组新课标背景下课例研讨活动，不只是简单的形式，更是奋进的起点。本次活动营造了良好的研讨氛围，为教师提供了沟通、交流、互相学习的平台，达到了优势互补、相互切磋与共同提高的目的，有力的促进了教师专业成长。