【贾汪区城西幼儿园•研发卓越课程】大三班“幼见安全”班本课程

最美的光

《幼儿园保育教育质量评估》中提出，教师应发现和支持幼儿有意义的学习，提升幼儿的生活和游戏经验。为此，以“问题”为契机，从“美好的视角”出发，城西幼儿园大三班开展了“幼见问题”、“幼见美好”活动。 🍀《幼见问题》篇🍀 解决问题是一种高级的学习形式，幼儿常常在活动中引发问题，探讨问题，解决问题，以此获得新的经验。最近大三班的孩子除了发现游戏中的困惑和问题外，有些孩子在悄悄记录这些生活中的“小问题”。 王梓莹说：“畅畅不站队，在走廊里跳来跳去。”张跃锌说：“小米的画板没有收，放在地上，我差点滑倒了。”种文溪说：“侯冠辰的碗有一些缝隙，她今天不轻轻的放碗。”杜雨萱说：“今天我和小瑞吵架了，她破坏了我的建筑作品，我们没有和好。”……… 加涅曾说：“教育有一个重要的终极目标，那就是培养学生解决问题的能力---无论是健康问题、社会问题还是个人适应等。”可见，幼儿园教育应注重幼儿问题解决能力的发展。通过记录和讨论，他们将这些问题分成了三类：同伴间的矛盾、生活习惯、不正确的行为引发的安全问题，并给出了切实可行的办法。 👉策略一：巧设“协商桌”👈同伴间发生了矛盾怎么办？除了教师的介入，幼儿还能在“协商桌”自己解决问题，有正方、反方、裁判，幼儿自主记录协商的过程，最后达成一致使问题解决。 👉“策略二：争当管理员”👈竞选担任班级里的安全管理员、生活卫生管理员，在自我管理的同时，也在督促同伴不做危险的行为，人人参与管理的过程，就是在规范行为习惯，减少安全事故的发生。 运动安全我提醒，发现问题我记录 收纳整理我能行 👉策略三：情景再现，亲身体验👈在骑行游戏中，感受不良操作带来的行为后果，实践是让幼儿自主获得宝贵经验的重要途径。 幼儿在自我管理中让“问题”成为成长契机，提升幼儿安全防护的意识，培养幼儿的健康行为。 🌸《幼见美好》篇🌸自从开展“我发现的美好”活动，孩子们从发现问题到主动记录同伴、老师、爸爸妈妈的优点，从看见自身的美好到看见他人的美好。其中，教师和家长，每个人都卷入共建美好的过程，营造出充满爱的成长氛围。 谈话活动：“我来夸一夸”小瑞说：“我今天跳绳连续跳了7个。”赵泽瑞说：“我妈妈做饭很好吃，我爸爸炒菜很香。”薛骐坤说：“我的朋友今天将积木搭的很高。”....… 在图书区，幼儿将阅读的美好故事记录下来装进“美好口袋”。 利用周末时光，亲子间分享“一周美好” 墙面上人手一本“美好手册”，记录着每个孩子的一日生活。 一起来听一听和看一看我们的美好故事吧，从中感受眼中的爱。 🌸我眼中最美的同伴🌸 🌸我眼中最美的老师🌸 🌸我眼中最美的爸爸妈妈🌸 🌸美好延伸🌸💫“师见美好”💫班级创设“师见美好墙”，教师捕捉幼儿的美好瞬间，用便签及时记录幼儿各方面发展的情况，并给予评价，使幼儿感受老师发现的美，促进幼儿自信健康成长。 💫家长活动“我眼中，最美的你”💫家长来夸一夸幼儿一段时间的行为变化，使幼儿将活动延伸家庭中，在美的视角下快乐成长。 每一天，每时每刻，每一个孩子都有美好在发生。我们从点滴小事开始，用整合的思维让幼儿在自主的基础上有秩序地“忙”起来，成为高水平的自主游戏者，也让教师成为有智慧、有方法、有策略地支持幼儿“忙”起来的“懒老师”，实现师幼相生相长。