【“双减”进行时】棋盘井第一小学教学二部“双减”工作简报

e-qmg

作业是落实“双减”工作的关键，学校健全作业管理机制，完善作业管理办法，加强作业管理指导。在“双减”视域下，棋盘井第一小学教学二部开展行动研究，进行科学诊断，精准施策，加强学生作业的监测与分析，逐渐完善个性化的分层作业体系。以“聚焦”“多元”“合纵”为关键词，在作业管理的进行中走棋盘井第一小学减负提质的特色之路。 为了让“双减”真正落地，让作业发挥实效性，学校采用全员协同的扁平式管理模式。减少作业时间，不只是在“量”上做简单的“减法”，而是在“质”上求“提升”。学校从作业形式、内容、评价等方面进行有效探索，以确保“量”少“质”优。作业布置遵循“少”“精”“活”原则，重视参与性，过程性，实践性，坚持多维度，多层次，多元化。校级领导，各个组长，对作业量，作业完成时长以及教师批改情况进行跟踪调查，形成有计划，有实施，有检查，有考核，有评价的工作路径。 基础性作业教师全批全改，有复批和错题本积累，保质保量，让学生吃得“饱”；拓展和特色性作业（非书面）指向分层和学生核心素养的进阶。学校开展作业展评等活动，让学生们取长补短，互学互鉴。多元的任务带给学生的是自主和幸福感的体验。 （一）实课内抓好基础1.写字本重视书写训练，关注学生写好基本笔画、基本结构。重视书写的正确、端正、整洁，在此基础上，逐步要求书写流畅。 2.作文本习作一直是学校教学的难点。学校重视课堂上的小练笔，还设计了提供写作支架的单元习作创意文稿纸。有了指向性的评价要点，明确了写作方向，提高了作文质量。 3.练习册为了避免学生的压力过大，学校对知识点的巩固采取选择性的作业。 （二）开拓眼界，提高核心能力 1.特色作业设计有趣、有梯度的作业内容，学生可根据自己的能力弹性选择。满足不同层次学生的需要。让学生运用所学知识，进行发现、探索。 2.实践作业主要是从学生的生活经验出发，以“动手实践”为主线，以学科融合为羽翼，三条轴交互推进，进入各班有各班的“量身订制模式”。 家校共育，促进学生成长作业减负是教学本质的回归，促进学生全面发展，家长不应在教育上缺位。一方面学校对教师的课堂教学和作业管理“严防死守”，通过“听、看、议、研、展”五位一体的教研活动引领教师提升教育教学水平，科学有效地对学生作业进行反馈评价；另一方面学校对家长也进行积极的宣传引导，通过线上家庭教育讲座、作业打卡等渠道，合纵家长的力量，回归本位，各尽其责，为学生成长再上台阶共同努力。