<p class="ql-block">不论对于哪个年龄层的读者，绘本都有提升阅读兴趣的作用，而阅读兴趣正是打开阅读之门的钥匙，阅读能力更是使阅读乐趣持续的基石。</p> <p class="ql-block">阅读力所指的不只是基础的识字能力，还包括通过对典故的理解、上下文信息的推论与文意联结等方法，发展理解线索，从阅读过程中解读信息，建构意义，精准获取作者的思想和用意，并加以灵活运用到完整能力。</p> <p class="ql-block">绘本虽然可以吸引各年龄层的读者，触动阅读兴趣，诱发阅读行动，但是许多师长却也发现：有些孩子由于从小接触绘本，反而失去了阅读文字书的耐心与能力，影响了持续阅读。如此一来，绘本在孩子的阅读学习中所扮演的角色，可以是启蒙阅读兴趣的助力，但也可能是发展高层次阅读能力的阻力。</p> <p class="ql-block">阅读力是在识字的基础上进一步发展理解与应用知识的能力，其中的关键在于能从外在走马观花式的“看”书，进入感受与思维的内在交互激荡，只有这样，才能从有所感而有所得。</p> <p class="ql-block">阅读绘本不应只是局限于有趣的图像，而应当通过绘本的示意功能，通过对图像的感知，让阅读由外在的表象浏览发展成为内在想象与思考的心智活动，将具体的图像转化为抽象的思维，这样就能从情节中领悟到主旨与意义。</p> <p class="ql-block">绘本不是如表面看到的那么简单，同样的，孩子也不像大人想象的那般肤浅。这样的绘本阅读理念并非是让成人以知识、经验凌驾于孩子之上，而是引领孩子自己去发现，以敏锐的观察、细腻的感受与丰富的想象力发现阅读过程中的种种惊奇与美好。</p><p class="ql-block"> 一一林美琴《绘本有什么了不起》</p>