<p class="ql-block"> 为了进一步贯彻落实滨海县推进中小学幼儿园校本研修工作会议精神，促进校本研修活动快速走上正轨，滨海县实验小学人民路校区本着开展以解决问题为目标的真教研，在充分调研和广泛讨论的基础上，列出本校适合我们人民路校情的三大主题作为常态主题研修内容：“学思融通三实”课堂范式研究；各学科与阅读教学相关的主题式研究；“家文化”在各学段的实践性研究。11月11日，人民路校区执行校长杨辉带头深入参与教研活动，执教五年级语文第19课《父爱之舟》。教研处王彤主任主持活动，全体语文老师、英语老师、技能学科老师参加了本次大教研活动。</p> 校长引领·叩问课堂 <p class="ql-block"> 杨辉执教五年级上册《父爱之舟》</p> <p class="ql-block"> 活动前，教研处提前公布上课内容，明确研修主题【本次活动主题聚焦学生的学，观察点：1.习惯养成，学生是否做到做到认真听讲，独立思考；专心练习，书写规范；大胆提问，表达正确；主动参与，合作互助。2.方法习得， 遵循认知规律，帮助学生掌握科学的学习方法，提升学习能力。3.价值引领，得到核心价值观的引领，增强文化自信，培养为适应未来发展的必备品格。教师的教观察点指向“四点·五环”中“真实活动”这一指标的落实。观察点：组织符合学生身心特点、情境创设合理、学法指导有效的真实课堂。组织真实的学思融通的学习活动，教学语言富有启发性、激励性，学生有充分的独立学习时间，自主学习时静心思考、质疑问难、圈画批注，合作探究时任务明确、有效互动、迁移学法、思维发展可视化。】</p> <p class="ql-block"> 滨海县实验小学人民路校区杨辉校长带头引领教研活动，走进课堂执教五年级语文第19课《父爱之舟》。</p> <p class="ql-block"> 课堂教学围绕研修主题生动展开，娓娓而来，让人仿佛畅游在山水之中，不急不缓。学生学得自主，学得投入。</p> <p class="ql-block"> 初读课文，主问题抛出，学生抓住父亲为我做了哪些事这个线索，给我买枇杷吃、背我上学、为我缝补衣服等场景便一一在学生自主阅读中呈现。</p> <p class="ql-block"> 精读细品环节，哪些细节表现吴冠中感受到了父亲的爱，圈画批注、深情表达，抓住这些生活细节，让学生细腻的感受作者在行文背后所流露的情感，体会父亲那份深沉的爱。</p> <p class="ql-block"> </p> 剖析教材·品学启智 <p class="ql-block"> 教学反思是教师对课堂教学实践的再认识、再思考。杨辉校长说：因为《老爸》这首歌，反反复复的读《父爱之舟》的课文，今天的教案稿子是第六稿，准确的是第五稿半，前面有写了一半又作废的，就停下来去查资料，先是看了上海的朱煜的，又看了北京的窦桂梅的，再查其他资料，又根据课文写了梳理文章脉络的小诗，是想说我的心里对父爱有这样的期待，就有了今天的这节课。</p> 评课议课·校本共研 <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 一年级组田敬佩老师：</span>今天听了杨校长的《父爱之舟》深受震撼，课堂流畅一点也没有公开课的花里胡哨，让人听得沉迷。杨校长的课构思及衔接别出心裁，学习字词，以介绍作者父亲入手，读了四个词语，买茧子、买猪、粜稻、冤枉钱，从而让学生感受父亲赚钱的辛苦和节俭，便于学生理解，也很好的带出了下个模快。</p> <p class="ql-block"> 三年级王会：杨校长的课如一串诱人的糖葫芦，课堂既分成一块一块，像一个一个的山楂，又以语文要素为签串在一起成为一个整体。整堂课学生紧紧跟着杨校长的引导品读文本，我们老师也沉浸在这样润物无声的课堂当中，这节课耐人寻味的地方还有很多，值得我们好好回味。</p> <p class="ql-block"> 四年级许珂老师：通过本节课的学习，学生的语言表达能力得到了潜移默化的点拨。在概括事情时，品析“背”还是“送”我上学更好，渗透语言表达注重表达内在的逻辑性的特点。教学中学生的语感也得到了训练。</p> <p class="ql-block"> 六年级刘军老师：杨辉校长紧扣单元语文要素设计主问题，让学生带着问题，圈画关键词语，理解内容，感悟情感。在深入理解课文内容，与作者情感碰撞的基础上，写生活中类似的经历和情感体验，实现了在实践中学语文，在实践中运用语言的目标。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 六年级赵晓欢老师：</span>今天非常有幸地聆听了杨校长执教的《父爱之舟》一课，感受颇深，总结如下：核心词句出发，细节初识父亲；巧妙概括事件，深入感受父爱；聚焦一丝“心酸”，体会感悟父爱；练笔补白事件，爱藏在心里面；诗歌升华情感，感悟父爱之深。从书本回到日常生活，带领孩子们深深体会着“父爱”。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 五年级王发亮老师：</span>整个教学既呈现了教学互融的课堂理念，又体现了对新课标的深刻理解，让人收获颇多：</p><p class="ql-block"> 一是学生学的轻松，整个课堂气氛自然活跃，教者深入浅出的娓娓引导，不仅有教与学良性的互动，更有学生沉浸式的思考。</p><p class="ql-block"> 二是学生学的高效，本堂课教者不仅有知识的传授，更有智慧的启迪。课堂引导层层递进，设计的问题有思维的梯度，同时留给学生足够思考的时间。</p><p class="ql-block"> </p> 量化课堂·研修留痕 <p class="ql-block"> 学无止境，教无止境，研无止境，最后，教研处王彤主任对本次活动做出总结：人民路校区“四有”好教师团队校本研修活动还将继续深入。以“五微”为切入点，以“三杯·五课”为活动载体，以“双提”为研修目标，致力于“小切口”，做“大教研”、“深教研”，期待老师们能在新一轮的校本研修活动中自觉学习、提升，尤其是教研组内的教研活动围绕既定主题，提前思考，以研促教。领导班子成员会率先垂范，笃行不怠，和全校教师们一起努力，一次次地质疑、一次次地探索、一次次地发现、一次次地重构、一次次地突破……</p>