家校合力科学规划结出丰硕的果实

清风

网课已上了两周时间，随着时间的延长，家长和孩子心理发生很大的变化，家长心烦，监管力度放松，孩子们自制力放松，上课秩序，听课，完成作业等学习态度都发生一定变化，为解决线上学习期间存在的问题，实验学校2020级开展线上家访活动。班主任和包保教师采用电话、微信、QQ等多种线上方式进行家访，积极营造家校互补、互信互谅、携手育人的学生成长环境。 统一思想 　　为统一思想，调研整改、协调步调，更好地落实市教体局本次活动，级部召开了线上班主任会。 　　在网课第一周的周五下午就召开级部班主任会议，讨论总结本周网课的情况，郝鲲鹏老师交流网课的管理经验并分享给大家很多表格，大家都交流了各自的想法。总结径验做好安排，当晚各班就分别召开了家长会，把大家汇总的管理方法直接安排给学生和家长，家校合作共同管理学生的学习。 　　在第二周召开班主任会议，针对每班的特殊学生交流线上管理和教育方案，做到线上家访深入家庭，深入人心，交流经验。 线上家长会 　　各班陆续召开线上家长会，家长会上，向家长们总结反馈了近期学生们线上学习期间的课堂表现情况与作业提交情况等，对听讲认真、发言积极、作业提交及时、书写认真的同学提出表扬与肯定，对于上课期间出现的问题进行了反馈提醒。就疫情防控要求、按时上课签到、课上认真听讲、作业保质保量提交、关注孩子学习、加强监督管理等问题进行了强调，并提醒家长多关注孩子的心理和情绪，创造一个温馨和谐的家庭氛围，为孩子的健康成长提供良好的外部环境。 线上家访 九年级一班某同学：上网课期间晨读、上课经常出现迟到现象，作业也多次不能及时上传，于是同他的妈妈进行联系，原因是他妈妈也不在他身边，只能同他电话联系，这个孩子有些不自律不自觉，自我放松懈怠了，多次与他妈妈交流之后，加强了督促，后期上课也能按时到位。 九年级一班某同学学习成绩不错，但在网课期间不能按时到位，晨读也不打开摄像头大声读书，需要老师多次催促，据同学反映上课期间好像有玩游戏的现象，针对此，与他妈妈进行交流，以鼓励为主，希望他保持良好的学习状态，并教以学习方法促进它的进步，家长很配合，严格监督，孩子在第二天就有了很大变化！ 　　九年级一班某同学父母在邹城，跟随爷爷奶奶生活，但爷爷奶奶忙于做生意，对于她的学习也照顾不上。她经常晨读迟到，作业也不能及时上交，因此我就经常提醒她按时做作业，早上别懒起，按时上晨读上课 九年级二班某同学，自觉性不好，学习努力程度不够，点名不开视频。孩子正处于叛逆期，家长说的太多，脾气也不太好，与家长交流，针对这个年龄段的孩子，提醒家长尝试改变一下自己的说话方式，语气语调。并准备家访，了解详细情况。 九年级二班某同学，母亲身体不好，家庭比较困难，没人去医院陪护，需要孩子去医院陪护，学习自觉性不太好。在医院上网课不是很方便，与家长联系，商量在医院上网课需要准备什么材料，并了解有什么困难。给孩子送去上课用的小桌子。并且与孩子谈心，鼓励孩子面对困难，坚持学习。 九年级二班某同学，学习自控力差，上课迟到，作业不交，上课时间异常。与家长多次沟通，特别说明各个要求，希望家长加强督促，按时喊学生起床，按时提交作业。学生上课时家长多监督陪伴。 九年级四班孔凡勇利用微信和电话与多个学生进行交流，不断的教育孩子和家长。 九年级五班某位同学，因学习习惯不好，基础差，学习主动性，积极性很差，网课不能按时上，作业不能按时完成，通过电话家访，微信家访多次与家长沟通，建议家长提醒并监督孩子上网课，现该生已能按时到课。 九年级五班某同学个人素质较好，但是学习自觉性太差，另因网课期间一直在宾馆隔离，通过微信等了解到家长因隔离也沒法提醒监督孩子学习，导致上网课经常迟到，作业潦草应付，家长却毫不知情，通过与家长和该生多次交流，其学习态度已有改变，作业也能认真完成并按时上交了。 九年级五班某同学生活泼爱动，学习专注性差，作业书写不太认真，学习需要时刻提醒，通过与家长多次沟通，现在进步很大，尤其是书写上。 九年级六班某同学：晨读不能及时入会，作业不能按时上传，网课不能足时上课。各任课教师在微信家长群和钉钉群里多次点名批评。于是，多次联系学生的家长，大致介绍了他的情况。家长非常重视，保证及时唤醒孩子，督促他按时上课并及时完成作业和上传。在家长的管理下，他的不良习惯得到较大的改变。 九年级六班李某同学：不能按时完成作业，多位老师点名批评。于10月30日、11月1日多次联系其家长。在11月1日联系到他本人。据他所说，家里封闭不让出门，中性笔没了，现在已购买，会抓紧时间完成作业，并补交作业。当日，他补交了作业。 九年级七班某同学：孩子基础不错，但是自制力较差，成绩一直不是很稳定。尤其网课期间，抵挡不了游戏的诱惑。经常不上课，关键时间点不能及时签到，作业不能及时完成等，需要经常性的督促，经过与家长沟通，与孩子沟通上课情况有所好转，但是作业质量一直较差，或不能及时上交作业！还需继续努力提醒、督促。 九年级七班某同学：孩子学习自觉性较差，经常给自己不认真学习找各种理由。多次不交作业，给出理由是课本包括其他学习资料没有带回家，经过多次在线上沟通，与其家长多次发短信，打电话沟通。后来直接打电话与孩子沟通，告诉他不要宜没带资料为借口不交作业，如果想好好学会有很多办法去解决，比如看着电子资料写到草稿本上，在有条件打印的情况下打印出来，解封后尽量去借下学姐的课本或资料等，经沟通交作业情况有所好转。但是上课情况不容乐观。需要继续沟通督促。 九年级八班线上家访 九年级九班某同学学习态度很好，但由于基础差想着尽快赶上来，但每天回家后就看网课学到很晚，白天上课时就睡觉或精力不集中，电话就她的父亲交流这个情况并指导他怎样来帮肋孩子，二十多分钟的交流使家长的改变很大，后来又把他女儿的改变和怎样改进的电话说了几次，学生的学习和状态有了很大改观，希望在下面的中考冲刺中取得更大突破。 九年级九班某位同学在提交作业也不认真，有时不交作业，我都发到了群中，家长看到后就打了他，他思想很不稳定，我看他妈妈发的信息后打电话了解情况，孩子爸爸平时不在家，学习都在自已屋内不让进，作业不上交才打的他，我给他单独交流，他只找家长的不是，还说家长针对他，我听完他述说的，我提了几个问题让他回答，让他找自已的原因，最后他自已说出是自已的原因。后来又交流了两次才端正态度，与家长也交流管理的方式方法。 　　九年级十班班主任通过电话和网络与家长沟通。 九年级十一班某同学性格活泼开朗，学习上中上等，升学没问题。在校期间表现还可以，基本上能够按照老师要求学习，偶有作业完成不及时情况。但是，每遇疫情线上上课，就完全被手机控制住了，连续多天不能按时到位上课，作业不交，老师督促后仍未有改变。为此，我首先与各科老师了解该同学网上学习情况，之后先通过召开线上家长，面向全班强调学习的自律，正确使用手机的问题，随后又微信与孩子本人进行了交流，孩子有了改变，但坚持不过三天。进而与家长取得了联系，明确了孩子的问题，家长也是很给力，协助老师配合教育。通过深入交谈，给予更多关注，限制使用手机时间，孩子有了很大的改变。 　　九年级十二班某同学在班主任的电话交流后，做了深刻的反思。 　　培优班某同学平时自制力较弱。通过检查作业发现语文课上强调的知识点他不能准确的掌握，意识到他有可能上课开小差了，于是联系了他的妈妈，经过沟通得知他妈妈身为医护人员去外地开展抗疫援助去了，目前他爸爸在家管理他的学习和生活。于是又微信联系上了他爸爸，跟他爸爸沟通了孩子的上课和作业表现，并提醒家长孩子上课期间要多了解孩子的上课状态，家长也表示会尽量监督好孩子的学习。 培优班某同学成绩浮动大，学习态度较为浮躁。网课期间他的作业写得不够认真，特别是上课强调的知识点在作业时错误较多，足见他上课效率低，于是联系了他妈妈。和他妈妈沟通了他上课和作业表现，并录制了一段针对他作业问题的视频发给他，对错题进行精准纠正，且对他的学习提出建议和期望。孩子妈妈表示会继续好好监督好孩子的学习，家校合作，督促孩子端正学习态度。 结出硕果 在班主任监督和任课老师的努力下，学生在网课和作业提交上有了很大进步，为了表扬先进激励后进，决定进行线上学习表彰，根据任课老师自己所教班级情况，评选出课堂之星和作业之星。 本次线上家访活动，在学校布置下科学规划，教师们共同努力下不仅增近了教师与家长、孩子的感情，更能有效帮助家长解决线上教学出现的困难，化解居家学习的压力，维护学生身心健康。家校共育，助力孩子健康成长。