“法制护航,健康成长”——青顶小学开展法制安全教育讲座活动

青顶小学

<p class="ql-block">  法制安全教育是我校教育的一项重要内容,学校也是法制安全教育的一块重要阵地。通过法制安全教育使同学们知法、懂法、守法。从小守纪律,将来守法律。从小会自制,将来懂法制。通过法制安全教育,有助于同学们树立准确的人生观、世界观。做当做之事,拒为耻之行为。为了同学们了解到更多的法律知识,11月11日上午,青顶小学邀请到了法制副校长——榆树市新立镇派出所王文超警官,来学校开展法制安全教育讲座。</p><p class="ql-block"> 会议由宋子栋同志主持。</p> <p class="ql-block">  王警官的讲座结合小学生的特点,从多个方面给学生讲了法律知识,告诉学生在日常的学习和生活中怎样做一个守法合格的小学生,使大家深受教育。</p> <p class="ql-block">  他指出,小学生要养成良好的行为习惯、自觉守法。他用真实的案例,以案释法,要求大家要学习法律,增强是非判断能力, 自觉遵守《治安管理处罚法》和其它法律法规。要养成良好的行为习惯。从小事做起,遵守《小学生日常行为规范》 。强调学生不要携带管制刀具,不要争强好胜,不要损坏公物,不要敲诈勒索等违规违法行为,要遵守交通规则,“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”。</p> <p class="ql-block">  王警官强调,要抵制不良诱惑。要慎重交往,拒绝不良交往;要尽量避免涉及成人娱乐场所;不观看暴力、色情等低级的书籍和视频资料;合理利用电脑和网络获取知识,反对未成年人痴迷网络、痴迷游戏。</p> <p class="ql-block">  根据实践经验,王警官建议同学们如果在遭到违法犯罪行为侵害的时候,切切要记住两点:</p><p class="ql-block"> 第一、 同学们要以避免受违法犯罪行为侵害为自己的首要任务。不提倡去同违法犯罪分子面对搏斗。 比较明智的做法是遇事不慌,然后设法摆脱或向四周的大人呼救。或拔打电话110报警。 </p><p class="ql-block"> 第二、如果同学们发现自己正在或已经受到非法侵害就应该采取正确的途径解决。如及时向学校、家庭或者其他监护人报告, 由家长、老师或学校出面制止不法侵害,也可以向公安机关或者政府部门报告。</p> <p class="ql-block">  王警官送给同学六句话:</p><p class="ql-block"> 1、珍惜学习机会。要坚持学习。 自觉接受家庭和学校的教育管理。 </p><p class="ql-block"> 2、提高鉴别能力。不要学习和模仿电视、 电影、音像制品和文学作品中的犯罪行为。 </p><p class="ql-block"> 3、谨慎交结朋友。未成年人要谨慎交友,不要和社会上品性不端的闲散人员交往。特别是那些有前科劣迹的人。 </p><p class="ql-block"> 4、切莫虚荣攀比。未成年人要克服虚荣、攀比心理,说话要谨慎、不要随意向外人透露和炫耀自己家庭的情况,以免给自己带来不必要的伤害。 比如说我们家在哪住,家里什么汽车一类的信息。 </p><p class="ql-block"> 5、增强防范意识。要保持必要的警惕性。单独回家的孩子,在进家门前要注意观察,不给坏人以可乘之机;独自在家的孩子,不要随便打开家门;在放学路上,不要跟陌生人说话。警惕各种不良诱惑,对陌生人给的玩具和食品等不要轻易接受。</p><p class="ql-block"> 6、掌握自救本领。首先要保护好自己,然后求助于成年人,不要蛮干、要学会用报警、呼救、反抗等方法抵制不法侵害。</p> <p class="ql-block">  最后,李红星校长做了总结发言。他指出,今天学校举行法制安全教育讲座,是十分必要十分及时的,是一次有深刻教育意义的活动。同学们在这里接受了一次震动人心的法制教育,受到了法律的洗礼。王警官的报告结合小学生违法犯罪的特点、成因及后果,教会了同学们如何进行有效的自我预防与自我保护,同时系统讲述了校园安全的防范对策。整个报告用一个个具体的事例,以案释法,以法论事,深入浅出的给学生做了生动的讲座,告诉同学们在日常的学习和生活中应该做什么,不应该做什么,怎样才能使自己成为一名遵纪守法的合格小学生,使同学们深受教育。同学们再一次以热烈的掌声向王警官表示衷心的感谢。</p><p class="ql-block"> 李校长提出,希望同学们会后对照王警官讲到的案例,认真反思自己过去的思想和行为,做一个知法、懂法、守法的新时代小公民。</p> <p class="ql-block">  以人为本,依法治校,以德治校,共同创建平安和谐校园一直是我校努力的方向,青顶小学将携手新立派出所,凝心聚力,齐抓共管,为青顶小学的明天做出不懈的努力!</p>

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