<p class="ql-block"> 新课标指出，语文教学应注重体验，师生加强双边活动，都要有赤诚之心，明确情感目标，使课堂活起来。反思我们当前的课堂教学，往往只是以知识目标的达成为本位，结果造成教师在课堂中虽有意识，但却无法落实“情感、态度、价值观”的“三位一体”目标的培养，我们尝试单元内容的整合，创设情境主题框架；通过单元学习任务的创设，营造真实的学习世界。体会场景和细节描写中蕴含的感情，学会用恰当的语言表达自己的看法和感受。</p><p class="ql-block"> “小学语文大单元整体教学”是依据语文学习需要大量阅读的规律，以提高课堂教学效率为前提，以单元主题为一个学习整体，实现课内外的拓展阅读，从而使学生在大量阅读中提高语文素养。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 实小陈程老师执教《慈母情深》</p> <p class="ql-block"> 蜀小张舒老师执教《“精彩极了”和“糟糕透了”》</p> <p class="ql-block"> 崇文集团五年级语文教师积极参与听课</p> <p class="ql-block"> 两位上课教师说自己在大单元教学设计中的感悟</p> <p class="ql-block"> 实小分校尹志兵老师微讲座《大单元设计的三个任务》</p> <p class="ql-block"> 春实李进老师微讲座《细微之处见真情》</p> <p class="ql-block"> 实小倪燕老师微讲座《五上第六单元基于任务群的作业设计》</p> <p class="ql-block"> 语文教学与生活实践相结合，实现课内外衔接，让“语文的外延等于生活的外延”。主题式单元整体教学是实现这一理念的有效途径，它在整合教材内容的同时，努力拓展知识的外延，吸纳丰富的课外知识，真正实现在生活中、实践中学习语文。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 崇文集团五语组进行软笔书法和硬笔书法教学培训</p> <p class="ql-block"> 实行大单元整体教学有利于教师对同一主题的学习内容进行全局性的有机整合，可以跨学科，也可以跨年级，形成相应的知识体系。</p>