海南省“云探园·云教研”系列线上教研活动之走进秀滨幼儿园

海口市秀英区秀滨幼儿园

生活是幼儿园课程的基础核心，在幼儿期，生活的过程就是学习的过程，适宜的生活活动有助于幼儿养成良好的生活习惯，为他们的终身发展奠基。如何优化幼儿的学习生活环境，也是幼儿教师专业性的体现。2022年11月10日下午，海南省教育研究培训院组织的云探园、云教研系列线上教研活动，走近了我们秀滨幼儿园，通过腾讯会议进行直播讲解、点评互动、交流研讨等方式，观摩了海口市秀英区秀滨幼儿园的幼儿起床环节和园所环境。全省各市、县教研员以及近百所幼儿园园长一起在云端相遇，近2000人参与此次省级教研活动。 活动流程 一、14:20—14:40入会签到二、14:40—15:20观摩中班幼儿起床环节三、15:20—15:50幼儿园室内外环境介绍四、15:50—17:00交流研讨 生活环节 　　我园遵循幼儿年龄特点，相信幼儿是生活活动的主导者，放手幼儿自我服务。在轻缓的苏醒操以后，孩子们有序地开启了下午的一日活动。 　　自己梳头发，帮忙伙伴绑辫子，孩子们不但发展了手部小肌肉，班级氛围也很是友爱。 室内环境 　　为了更好地支持孩子们的生活，老师们认真观察孩子，发现孩子，并与孩子们一起讨论解决生活中遇到的小问题。小班的孩子学习自己穿鞋子、穿袜子，餐后刮残渣、放碗；中、大班的孩子自己叠被子、洗毛巾、绑头发，涮洗自己的餐具……孩子们在生活中不断发现问题，并不断解决问题。 公共环境 　　宽敞透亮的大走廊，不仅仅只是通道，还是孩子们自主游戏、饭后休闲的好去处。孩子们制作木工、搭建游戏、和伙伴对奕，到处都充满孩子们生活和游戏的气息。 　　毕业纪念墙上是大班毕业孩子自己设计的小圆木片，上面孩子们记载着在秀滨幼儿园里的一花一草、一事一景，在一首首背景童诗的映衬下显得格外灵动。孩子天生就是诗人，我们希望老师们能够用心记录孩子的话语，陪伴孩子们诗情画意般生活。 户外环境 　　我园户外场地有限，为了能把更多的活动空间还给孩子，我们不断地思考创设玩处。开阔的操场、绿植围绕的天井、平坦的草坪、多功能综合长道、材料丰富的大小沙池……孩子们每天奔跑、野炊、戏水，这里成了孩子们的乐园。 　　相信儿童是有能力的，我们遵从儿童本位，把更多的机会还给孩子。户外小菜园，孩子们自己修缮、设计；幼儿园器械收纳柜，孩子们自己讨论规则、制作标识、分享玩法，孩子才是幼儿园的小主人。 线上交流 　　观摩结束，海南省教育研究培训院吴海虹老师组织大家进行云端互动。 海口市机关幼儿园陈流芳园长： 园所内打造友好的环境、材料柜的收纳管理无不体现幼儿的主人翁意识；在有序的环境中，幼儿也有序地进行一日活动；在有准备的环境中，也看到了老师们的课程意识。海口市港湾幼儿园秦丽花园长： 环境的创设符合儿童年龄特点，处处体现儿童观。整个环境井然有序、干净整洁、功能清晰。教师本着欣赏、支持孩子的视觉去创设环境，领悟到生活和环境对儿童教育的重要性，是把教育很自然地与儿童生活、学习环境融为一体。 生活环节建议：1️⃣起床环节再优化。中班孩子各环节分组进行，可减少等待，让室内整个路线流动起来；2️⃣优化教室材料区、集体教学区、生活区，可以让室内活动看起来更加有序；3️⃣搬床环节也可让幼儿参与其中。海口市美丽沙幼儿园翁瑜园长： 环境适宜、舒适、生活化；教师温情、细致、科学；活动中三位老师分工明确、站位合理、流程清晰、互相兼顾配合；孩子主动、愉快、有序，班级氛围和谐；环境材料上尽最大努力支持儿童自我服务。 建议：苏醒操可遵循从上到下，由里到外再慢慢站起来；叠被子时间可用音乐调控，孩子们熟练以后就逐渐加快，从而提高孩子们的生活效率。海口市教育研究培训院张娜莲老师： 班级老师的站位需始终明确，尽量不要晃动太多，室内要规划走动路线；教师对一个孩子说的话可以悄声，不要让其他孩子也都听到；墙面内容的选择上面可再做思考，呈现的内容应真正的能与孩子产生互动；美术作品的展示选择权可归还给孩子，孩子们才会更有认同感，其他没展示出来的作品则收纳成册，在不同地点进行分享。 梳理小结 　　吴海虹老师针对本次线上观摩研讨进行梳理小结： 1.在幼儿园生活课程中，生活是基本课程，是发展的基础，需要园所顶层设计上的支持才能够有效推动。 2.生活需要儿童自己去体验。给环境、给机会、给空间，放手孩子自己的事情自己做。 3.教师如何进行专业化指导，需要通过园本教研不断突破问题。生活环节的总原则是，孩子自己的事情自己做。教师可以把能放手的事情列出来，再围绕这些点去做推动。教师提供的环境支持到位了吗，工具提供、空间设计、路线规划、教师指导语的提示等是否适宜，这些问题都有待我们园本教研的力量逐层突破。