<p class="ql-block"> 11月10日周四晚7:30，“人教云教研”第五期第2讲（总第80讲），由华东师范大学中文系教授、教育部《义务教育语文课程标准》修订组专家王意如为大家带来专题讲座《努力构建阅读整本书的经验》，根据上级安排，我区组织全体教师参加小学语文线上教研活动，老师们认真聆听并做好相关记录。</p> <p class="ql-block"> 王意如教授从整本书阅读的话语背景、整本书阅读的课堂实现以及为整本书阅读趣味三个方面，依托2022版语文课程标准以及阅读实例，一一回应了老师们在阅读中提出的问题。王意如教授指出：“整本书阅读”是有强针对性的，是课改理念落地的举措之一，整本书阅读的目的是帮助学生改变学习方式，提升生活品质，达成育人目标，整本书阅读的路径有无数条，但最关键的是读者主动性的发挥，是在语言学习的过程中提升核心素养。</p> <p class="ql-block"> “整本书阅读”是有强针对性的，是课改理念落地的举措之一，但整本书阅读一定是纸质的吗？王教授从意义呈现三种形式文本、介质、阅读三个层面为我们讲解，从而让我们明确整本书阅读中的“整本书”概念要比“能指”小一点！王教授强调要关注学生的阅读兴趣，更要关注学生的阅读阅读感受，让学生有理有据、负责任地表达自己的观点！同时强调整本书阅读没有标准答案，每位读者都有权构建自己和作者的对话空间！文本理解的层次可能是一个同心圆。同时明确整本书阅读的目的是为了帮助学生改变学习方式，提升生活品质，达成育人目标，所以整本书阅读的路径有无数条，但最关键的是读者主动性的发挥，是在语言学习的过程中提升核心素养。</p> 整本书阅读，不仅要引导学生理解文本，更要引导学生爱上阅读，做一个喜欢阅读、热爱经典的人，在阅读中获得审美体验，提高语文素养。让我们一起在整本书阅读的道路上，一起努力吧!