<p class="ql-block"> 一花独放不是春，百花齐放春满园。集众人智慧、采众家之长可以切实提高教学效益、实现资源共享。 为了各校教师能在相互交流中取长补短、优势互补，我校五年组老师和长春市新区东师慧仁学校五年组语文老师们进行了一次线上联合教研活动。</p> <p class="ql-block"> 东师慧仁学校的李想老师主持此次活动，今天活动的主题是“新课程理念下学生文学品鉴能力的培养”，围绕这一主题以部编版小学语文五年级上册第七单元第三篇精读课文《鸟的天堂》进行备课。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 东师慧仁学校主备教师王琪老师分享教法与学法：</p><p class="ql-block">情景设置法--主要是激发学生情感，引起他们的学习兴趣。</p><p class="ql-block">讲授法--充分发挥教师的主导作用，系统地向学生传授知识。</p><p class="ql-block">点拨法--在学生讨论的过程中，教师伺机点拨，让他们展开联想和想象，拓展思路勾画圈点法--目的是让学生养成勤动笔墨积极读书的好习惯。</p><p class="ql-block">讨论法--让学生积极参与学习过程，主动思考，大胆说出自己的想法。</p><p class="ql-block">悬念法--让学生带着问题读课文，这样针对性较强，思路清晰。</p> 东师慧仁学校五年组语文老师分别对本课教学设计进行了补充和建议，各位老师从不同的角度提出了自己独特的见解。 <p class="ql-block"> 岭西小学校五年组老师认真聆听东师慧仁学校各位老师的发言，感触颇多。</p> 杨俊杰老师认为王琪老师对学生的文学品鉴能力培养采用了“抓重点词句品味内容”、“让学生独立概括文本”、“用不同的语气、语调朗读课文，还有加深对课文内容的理解”等多种方法。<div> 刘雪梅老师说：“王琪老师结合单元主题对课文进行分析，提出本篇课文的语文要素是初步体会课文的动态描写和静态描写，对学生进行专门的文学品鉴能力的培养。提出阅读文学作品包含理解和鉴赏两个层次。”<br></div> 李丹老师觉得王祺老师善于抓住教材的特点，从学生实际出发，有着自己对文本独特的见解，给人留下了深刻的印象。她指导学生学习课文《鸟的天堂》的教法和学法新颖独特，值得我们学习。<div><br></div> 王晓娟老师表示教无定法，贵在得法。今后会带着今天的收获教给学生科学的方法。在问题意识的浸润中，伴随着思考前行，在读、悟、思中掌握学习语文的金钥匙。 梁雪丽老师认为王琪老师抓住写树和鸟的几个重点段落的阅读，从“分”到“合”，让学生充分感受“树”和“鸟”互相依存的融洽关系，感悟大自然中无处不在的整体和谐性，使学生实现了一次人文精神的升华，进一步体现了《语文课程标准》的理念。 <p class="ql-block"> 感谢东师慧仁学校同仁们的精彩分享，一个人走路可以很快，一群人走路可以更远，在教育教学路上，希望我们两校会一直做伴学习、一起前行、一起绽放教学激情，共交流、集智慧，享资源、同成长！</p> <p class="ql-block">总编审：张旭光</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 编审：甘凤梅</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 编辑：李睿</p>