<p class="ql-block"> “林表明霁色，城中增暮寒。”秋去冬来，又一次的疫情来袭，让我们的教学再次回到了线上模式。值得庆幸的是，对比原来，这次网上教学的开展多了些许淡定与从容。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> 线上的教学，每一位老师都致力于做到最好。但单丝不成线，独木不成林，集众人智慧，才能把事情做得更好。为加强教师之间的沟通，强化“停课不停学”的意识，就一年级上册第五单元的内容，我们一年级语文组于11月10日进行了线上集体备课活动。</span></p> 教研活动 <p class="ql-block">1、时间：11月10日</p><p class="ql-block"> 地点：线上教研</p><p class="ql-block">2、教研主题：第五单元</p><p class="ql-block">3、负责人：申荣荣</p><p class="ql-block"> 主备人：王可</p> <p class="ql-block">1、本单元是第二个识字单元，安排了五篇识字课和一个语文园地，学习内容包括认识55个生字、9个偏旁，会写23个字和2个笔画。还要求背诵部分课文。</p><p class="ql-block">（1）能利用已有的生活经验，借助会意字识字、归类识字、反义词识字等多种方法识字。进一步了解汉字的文化内涵，喜欢学习汉字。</p><p class="ql-block">（2）正确朗读课文。背诵《画》《大小多少》《升国旗》。</p><p class="ql-block">（3）感受迷语诗描绘的景象；养成爱惜文具的好习惯；懂得团结协作力量大的道理；受到初步的爱国主义教育。</p><p class="ql-block">2、集体讨论线上作业批改的策略及方法。</p> 活动过程 <p class="ql-block"> 活动开始前，在申荣荣老师的组织下，老师们介绍了各自的教学进度，以及近段课程的课时安排。结合大家的分享，老师们在会后可以针对性地调整各自的教学安排，也可以有效区分线上和线下教学在课时安排、教学资料分配方面的差异。</p> 第一环节 <p class="ql-block"> 活动正式开始后，由王可老师针对本单元内容和语文要素进行了概述。</p><p class="ql-block"> 第五单元是本册的第二个识字单元，延续第一个识字单元的编排特色，编排了《画》《大小多少》《小书包》《日月明》《升国旗》五篇识字课，将识字寓于生动形象、充满童趣的情境之中，内容浅显，内涵丰富，形式多样，渗透了对比识字、会意字识字、归类识字等多种识字方法。</p> <p class="ql-block">本单元有两个重点：</p><p class="ql-block"> 第一是认识会意字，了解汉字偏旁表义的构字规律。要充分利用学生已有的生活经验，创设丰富多彩的教学情境，采用具体形象的直观手段，激发学生的识字热情。</p><p class="ql-block"> 第二就是本册教材中的合体字大幅增加，尤其是形近字的出现，增加了学生识记的难度，应利用更加多样的识字方法，帮助学生建立字音、字形与字义之间的联系。</p> <p class="ql-block"> 接着，王可老师根据单元课文不同的特点，与大家分享了每课的语文要素，以及需要重点关注的一些知识点。</p> <p class="ql-block"> 在小结中，针对本单元出现的一个新名词——会意字，申荣荣老师提出，老师授课前要先理解“会意字”的意义，并在课堂中明确地向学生阐述清楚。（会意字：指用两个及两个以上的独体汉字，根据各自的含义所组合成的一个新汉字，这种造字法就叫作会意。）</p> 第二环节 <p class="ql-block"> 网课学习期间，作业成为老师把握学生学习状态的重要窗口，批改与反馈作业又显得尤为重要，但线上作业的处理却有些无从下手。线上教学时，老师们怎么做才能让批改作业更高效？让孩子们从作业反馈的信息中有更多收获呢？老师们踊跃发言，积极交流，为我们开阔了以下几种思路。</p><p class="ql-block">一、利用钉钉群的“家校本”布置、提交作业，批改后通过群信息，对优秀作业进行展评。</p> <p class="ql-block">二、利用线上教学时间，通过典型的作业案例，将作业批改中出现的共性问题，进行针对性地讲解。</p> <p class="ql-block">三、安赛老师和王晓瑞老师，利用微信或企业微信群中的“引用”“回复”功能，或者小程序，一对一地指出问题，并提出改进方法。</p> <p class="ql-block">四、王亚楠、申荣荣和马利娟老师巧妙运用“评价语”：除“家校本”中固有的快捷评语外，自定义一些能引起孩子兴趣，且易让家长接受，并可以激励孩子的评价语言。既可以表扬优秀学生，也关注到了学困生的情感需求。</p> <p class="ql-block">五、多重形式地对阶段内，网课或作业表现突出的孩子进行表彰！</p><p class="ql-block"> 其中王亚楠主任带领老师们推出“电子奖状”，不仅得到了学生和家长的认可，更是带起了一波比学赶超的热潮！</p> <p class="ql-block"> 不仅如此，李云霞老师每天都会收集优秀作业，制作“优秀作业小视频”，快看！</p> 总结 <p class="ql-block"> 对于学生和家长来说，作业能获得老师及时的反馈和肯定，并能通过作业，在线上找到学习的存在感，对于居家学习的孩子显得尤为重要。</p><p class="ql-block"> 疫情当下，以上这些措施，很大程度上可以激发和点燃学生参与学习和完成作业的热情。通过这次集思广益的交流活动，不仅让我们领略了老师们的教学智慧，更让我们看到了作为六小人，对于学生的那份担当与责任！</p><p class="ql-block"> “没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会来临。”我坚信，疫情终将烟逝，让我们静待花开！</p>