童心创意变废为宝，趣味拼搭美化班级——一年级“我是小小设计师”跨学科主题活动

梓菁

时光飞快，学期过半，一年级的“小豆包”们已经蜕变为一名合格小学生，他们不仅适应了校园生活，对学校、班级、老师和同学的情感也正在发生微妙的化学变化：从陌生变熟悉，从熟悉到喜欢。为进一步增强一年级小学生对班集体的热爱之情，培养“我是班级小主人”的意识，同时锻炼他们的动手能力和创造能力，我校一年级学生开展了“我爱班级—我是小小设师”跨学科项目主题活动。 本次活动设想以一年级“yuan”文化中的“源”为导向，分为两个层面，教师层面：通过年级“六爱课程”的实施，打破学科边界，实现教师互通与学科整合，提升教师的课程研究设计与实施能力；学生层面：积极参与主题六爱课程活动，培养学生综合能力，提升核心素养。 教育向美，润物无声。“我是小小设计师”主题活动，以美化我的班级为切入点，融合数学、美术学科，通过废品收集（废弃包装盒、饮料瓶）、创意拼搭、班级展示、同学评价、年级展示等环节，让孩子们在具体活动中感受创意之妙，动手之巧，体验“变废为宝”的乐趣，实现美化班级的目标，体现智育、美育、劳育三方面的育人价值。 童心创意奇妙构思 　　凡事预则立，不预则废。活动的前半部分，在年级授课教师的指导下，孩子们再次熟悉了数学课上认识的长、正方体、圆柱和球几种立体图形，说一说生活中哪些物体的形状接近这些图形，如果将这些物品拼搭在一起，又会出现什么样的新图形，孩子们凭借自己的想象，侃侃而谈。 接下来孩子们就开动机灵的小脑袋，精心构思自己的设计，借助任务单，将自己的想法通过绘制草图的方式记录在纸上，虽然他们的想法有的也许并不能真正实现，但是在这一过程中，孩子们充分发挥自己的创意，放飞想象的翅膀。 巧手实践趣味拼搭 初步设计后，在巧手实践环节，小同学们用灵活的小手，发挥无限创意。由于孩子年龄较小，动手能力比较薄弱，无法实现复杂的粘贴，有的小同学在家长的帮助下提前在家做好半成品。 下面我们快一起来欣赏孩子们的作品吧！ 看，日常生活中我们随处可见的包装盒、塑料泡沫和废旧瓶子都被他们利用了起来，结合立体图形的特点，做了他们喜欢的立体组合图形，创造出风格独特的作品。如小汽车、机器人、房子、火箭、坦克、小猫小狗等，他们的奇思妙想以及一件件精彩纷呈的创意作品，充分体现了立体图形的元素，并且制作精美、色彩鲜艳、设计新颖、充满创意！ 　　看着这些极具特色与创意的作品，是不是要为孩子们点个大大的赞呢！ 班级分享同伴评价 对于低年级小学生来说，培养倾听习惯与表达能力对今后的学习是至关重要的，作为教师要给他们创造更多交流的机会。 在活动的最后环节，我们把讲台交给孩子，面对自己精心制作的“艺术品”，“小设计师”们跃跃欲试，争先恐后地走上讲台上分享自己的作品，台下小听众们也听得聚精会神，积极评价打分，评选出他们心目中的最佳作品。 集中展示美化年级 教育家陶行知先生说过，赞赏是一种肯定，也是激发孩子潜力的武器。孩子们最渴望得到的就是他人的肯定与赞赏，为最大限度地肯定本次活动中孩子们的出色表现，发挥他们的作品价值，鼓励他们的积极参与，我们将各班学生的优秀作品全部收集，在年级楼道设置年级展示区域集中展示，让这些充满童趣的作品在把我们的年级变得更加靓丽多彩的同时，还能获得更多人的欣赏。 此次主题活动，不仅充分调动了学生的参与热情，而且营造了良好的年级文化氛围，孩子们动手又动脑，在变“废”为“宝”的过程中，有数学思维，有策略方法，有综合素养……我们要让学生在春风细雨、润物无声的“yuan”文化熏陶下，结出累累硕果。