教育活力，华章异彩

天边的蓝

办学

课程

劳动

教育

学校

校长

集团化

校本

学员

上海市

——广州市教育家培养工程

（第二批培养对象）

线上跟岗学习活动报道（一）

在广州疫情形势严峻，各位学员防疫抗疫任务艰巨的情况下，2022年11月10日早上九点，全体学员开始了为期五天的广州市教育家培养工程（第二批培养对象）线上跟岗学习的活动。

上午迎来了上海市正高级 教师、特级教师、上海市特级校长、上海市闵行区浦汇小学校长兼党支部书记张蕊的《校本课程——小学校本课程建设的实践研究》首场报告。

张校长从“校本课程的建构依据、校本课程的定义、目的、研发“四个方面，以上海市中小学课程计划和二期课程改革为例，着重介绍了自己学校的“德”和“才”系列课程。

详尽地介绍了入选上海市首届校本课程展的“小苗初长”的校本课程的研发和成果。

以“浦汇小学”为例，介绍了“灵性教育”的办学理念、课程建设情况，重点分享了以“学校为主导、家庭为基础、社区为依托，五育并举，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美”的家校社三位一体的劳动教育特有的育人模式。为孩子们量身定制劳动任务清单，围绕“校园四季”，1至5年级架构10个主题160个劳动任务清单，精心统筹劳动时间，形成劳动教育时间链，将“日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动”融入到校内、家庭、社会三个方面，引导孩子们不断收获劳动知识与技能，锻炼劳动习惯与品质。

学校以“校园四季”为线，激发学生的兴趣，开展了“24节气”劳动课堂。以“探春”“嬉夏”“品秋”“悦冬”为主题带领学生线上线下开展二十四节气活动，让学生在活动中感知节气的劳动特色和季节的变化，感受大自然的神奇，了解节气与劳动的联系，激发探索的欲望。

尤其介绍了贵校的“上海市中小学劳动实践手册（小学）编制”、北师大出版社“劳动实践手册”编制、上海教育出版社“劳动”编制等的教育成果和典型案例。

全面诠释了学校课程建设的出发点与归宿、学校校长办学所应追求的目标——“学校课程建设要有自己的逻辑”，“每一个课程的整体将学校各项课程有机地结合成一个相互关联且有逻辑关系的育人整体”。

下午精彩继续，全国五一劳动奖章获得者、山西省劳动模范、山西省名校长、山西省实验小学教育集团总校长、书记，贾嵘，为我们分享了《集团化办学——办学体制改革实施路径的探索与实践》的报告。贾校长从“区域集团化办学整体架构，学校集团化办学实践探索，聚焦改革热点难点”三个方面，介绍集团深耕教育的经验。

从“一个核心——实现教育的优质均衡发展，两个渠道——区域内和跨区域办学，三种办学模式——集团化办学、学校发展共同体、跨区委托管理办学”的改革思路，着重介绍了管理体系、实施路径，凸显了“INS管理机制、一部四中心运行机制、一职多岗任用机制”的程序化管理模式的特色。

详细介绍了改革成果：“播种期、扎根期、开花期、结果期”四期路径；“名校+弱校的1.0模式”，名校+新校的2.0模式，名校托管的3.0模式，新校独立的4.0模式”的四段历程；突出“区域内优质资源全覆盖、教育集团内部程序化管理机制，破解优质资源被稀释的难题、履行大区责任担当”的四大优势，通过优化管理组织架构，促进共治善治。

以目标和问题为导向的“雁阵计划”的实施，激活中层干部的工作动能，进一步激发教师的内驱力，助力"卓越教师"群体性生长，为学校、教师、学生带来的巨大影响和发展潜力，使每个人看到最好的自己，极大激活了学校办学的各方力量，拧成一股绳，形成了同生自主、同向发展的格局。

多年来，学校走在改革的前沿，科学定位，精心设计，精细管理，构建了集团发展的内生动力，促进了集团化办学可持续发展。

学员吴小兰、关丽佳、袁超三位校长率先与两位专家级的校长进行了互动交流，掀起了线上跟岗活动的高潮。

两场报告，是翘首引领，充满干货的报告；是“顶层设计有高度，思维有广度，思想有深度，故事有温度”的报告；也是震撼心灵，激发思考的跟岗学习活动。教育的活力，来自于优秀校长的智慧引领，华章展异彩，来自于团队协同奋进的精神。在心动、感动、触动的同时，让我们每一个学员更有行动，用心用情做教育，努力办人民满意的教育。

第一小组学员：林秋玉 姚丹 陈丽霞

2022年11月