<p class="ql-block"> 2022年11月8日晚19:00，我区14名骨干教师和中山市骨干教师们准时相聚在一起，参加了柯达伊教学体系中国本土化实验教材第九次集体教研活动。</p> 一线教师抛砖引玉 <p class="ql-block"> 今晚的教研，首先由参与第一轮教法实践的邓萍老师主持。邓老师抛砖引玉，结合自己的音乐教学，用实录片段诠释了教法。其间，结合崔老师的指导性建议，为大家展示了第二单元第一课时正确的实施方式。</p> <p class="ql-block"> 与此同时，邓老师通过思考，也说出了自己的反思:</p><p class="ql-block"> 1.教师教唱歌词的时候，只是区分出了节奏和音高，教师忽略了让同学们跟唱，所以学生学得不扎实。</p><p class="ql-block"> 2.听完之后就要及时用小动物表示，过后再带孩子们回头看，唱着体会相同不同。</p><p class="ql-block"> 3.不要写“相同”和“不同”，说教太多，太像语文课了。</p><p class="ql-block"> 4.要多唱，在唱中去体会。</p><p class="ql-block"> 5.学生音准不太好，声音不统一。平日要多注意学生单独唱歌练习和呼吸练习。</p> 教学法教案解读 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">🌺🌺音乐课中的游戏教学🌺🌺</b></p> <p class="ql-block"> 崔老师评价邓老师课堂视频之后，继续讲解第二课时教案的操作方法与注意事项。</p> <p class="ql-block"> 崔老师着重提到带孩子们玩儿游戏时候的方法，并强调:这些游戏都与乐句相关。我们要带孩子们在游戏中感受乐句。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">🌺🌺音乐课中的记写节奏教学🌺🌺</b></p> <p class="ql-block"> 崔老师结合我区张蕾老师的教学视频讲解了如何记写节奏。</p> <p class="ql-block"> 按照我们节奏教学的流程，一步一步地带孩子们说出“titi”和“ta”，通过带学生摆卡片，过渡到带孩子们一起写，注意格式要准确。最后一定要让同学们指读，强化学生的节奏概念。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">🌺🌺三、四课时操作方法🌺🌺</b></p> <p class="ql-block"> 接下来，崔老师带领老师们学习了第二单元第三课时和第四课时的教法操作方法。嘱咐老师们:</p><p class="ql-block"> 1.《跟着走》二声部千万不要着急，一定要一步一步扎实推进。</p><p class="ql-block"> 2.课堂上有同学没有学会节奏记写，也不要花费大量时间去纠正，学生会慢慢掌握典型节奏型记写，不心急，静待花开。</p> <p class="ql-block"> 第四课时中，“s”、“m”识读一定要与歌曲《跷跷板》和《跟着走》巧妙结合。随后，根据新的节奏旋律学唱新歌《其多列》。特别强调:每唱一遍歌曲，都要要有一个任务，这样可以带学生积极思考。</p><p class="ql-block"> 最后，强调了画彩虹线表现乐句和借助图片、视频帮助学生理解歌词的重要性。</p> 教学法课后作业 <p class="ql-block"> 本周作业:利用3-5分钟教唱新歌《其多列》。</p>