线上听评课，云端共成长–第七师一二五团中学英语组线上听课及教研活动

125团中学王硕

疫情防控的特殊时期，学校各项教学活动如火如荼，教师们的教学教研热情不减。自线上教学实施以来，第七师一二五团中学坚持奉行 “停课不停学，停课不停教，停课不停研”的原则，这不仅仅是一句口号，也已经深深融入到每一位师生心里。 为深入贯彻落实“双减”政策，进一步推进学习《义务教育课程标准》（2022版），125团中学英语教研组根据教研室的工作部署，围绕“将新课标如何落实贯彻在课堂教学中”这一主题，开展线上课堂观摩，切实将学课标、用课标真正落实，践行于我们的课堂教学实践活动中，相互学习，共同进步。以此提高英语组一线教师在课堂中运用课标的能力。 听课暖相伴 11月10日上午第四节课，第七师一二五团中学英语组教师，在线上参加了教研组内的听课活动。 　　本次观摩课是由本校小学英语教师高丽娟呈现，教材是人教精通版五年级英语上册 Unit5 Is this your schoolbag ？lesson25 　　在导入环节，高老师通过出示整齐和凌乱的两幅环境，让学生说说更喜欢哪个图片。潜移默化的对学生进行情感教育，让学生认识到应当树立正确的观念:我们应该保持桌面整洁。 　　在讲授新课时，先教学本课的难点句式。通过先教学单词，再教学句子，帮助学生化难为易，有助于理解语篇内容。 　　教师通过播放课文听力，让学生初步理解对话内容，学生在听和思考的过程中能够习得语言。 　　设置问题，让学生边听边找答案，培养学生解答问题的能力。逐句播放课文听力，学生跟读，充分练习学生的阅读能力。 　　巩固环节，连词成句，学生们一个个都能够积极地回答。 　　教师注重对学生知识拓展和能力提升，把之前单元的email内容与本课学习物品词汇进行融合，设置了情景失物招领Lost and found在认读和理解了内容后，让学生进行语言输出，通过出示语言模板和词汇库，给学生3分钟时间写失物招领。学生不仅巩固了知识，而且练习了书写、创编语句的能力。 　　最后，教师利用思维导图的方式，与学生共同总结了本课所学的词汇和句子，再次对知识进行巩固。同时又用一句名言“一屋不扫，何以扫天下”进行了情感教育，无论什么时候都要把自己的物品收拾的干净整洁。 　　在布置作业时，教师依据学生发展规律，针对学生学习能力的不同，布置了相应的作业任务。让学习能力程度不同的学生，都能有各自的巩固和提高。 教研促成长 　　课后，在英语教研组长熊诗刚教师的带领下，老师们积极地开展了评课活动，首先由授课教师高老师对本次课堂进行说课。 　　高老师说到，首先对教材进行了整合，为了突破教学重难点schoolbag，activity book和dictionary，先学习了26课的词汇，再上的本课25课的语篇教学。本课教学难点在于祈使句和一般疑问句，为了体现语用价值和育人价值，通过设置情境、与学生谈话，自然的引出话题，让学生观察对比两幅教室课桌图片，自然而然地进入了情境中，使学生更容易接受和理解本课的难句Don't leave your things like this. Put them away. Remember to put your things away after class.学习完本课内容之后，设置了失物招领这一环节，让学生对语言进行输出。高老师对于本课还有一点遗憾之处，她认为可以拓展Don't speak in class这种课堂规则，这样才能更好的达到育人目的。 　　英语教研组长熊老师也对这节课进行了点评，他体会到教师对于课标和教材的研读是很深刻的。学生的听课背景都是设置为教室的背景，给学生一种在教室的学习氛围，这一点值得我们学习，更有学习的仪式感。在学习Whose schoolbag is this？时，这个听力比较难，高老师反复播放听力，对学生循循善诱。个别学生在单词认读错误时，教师并没有非常生气，而是心平气气和的对学生进行鼓励，让学生改正，体现了对学生的关心。也设置了分层作业，给我们都起到了很好的示范作用。 　　七年级教师认为，高老师的课堂一直很有特色，教师的教学能力强，对课堂的把控能力也很强。能够抓住学生的心理，设计环节紧凑，具有课堂时效性，设计了真实的语言环境，让学生有代入感。教师也注重对学生进行情感教育，在课上注重学生是否开麦，是否开摄像头，注重对学生的学习习惯的培养。 　　朱金月教师说到，高老师教学基本功很扎实，这节课是单词、句型的组合教学活动，注重对学生听说读写综合技能的培养，精心设计教学亮点来抓住学生的注意力。此外，Lost and found这一环节已经渗透了初一教材的内容，教师也注重师生的互动，而且师生配合比较默契，取得了比较好的效果，值得大家学习。 　　谷金凤老师认为，教师特别重视核心素养的渗透，充分发挥了学生的主体作用，课堂的把控能力和组织能力也很强。并且教师的口语表达流利，我们都应当认真研读课标，提升自己的英语口语能力。 　　教研员张江辉教师也对本次活动作出了深刻的点评:1.听了本组所有教师的线上课，高老师的课是唯一说了课堂用语的: Good morning. /Class begins.2.利用思维导图，对旧知复习，对新课总结，前后呼应且简洁明了。3.本课对单词、祈使句、对话、听力、文本、写作的学习，把单元整体大观念的教学建构渗透到教学环节中。充分利用教材的句子对话以及三篇小阅读文本，做到了词不离句，在句中学习词、在句中巩固词，扩大到对话的语篇，进行阅读与写作的深度拓展学习。教师没提到祈使句、一般疑问句这些名词，但是在整个语境中、阅读文本中、写作中淋漓尽致的体现了这些句式，使学生自然习得语言。第15-18张幻灯片的语篇学习，使学生学以致用，树立了责任意识。4.教学环节以问题为导向，教材文本为抓手，逐级突破任务链，深度学习，使学生达到目标，真正的做到了人文性与工具性的统一。 　　张老师提到，她又重温了新课标，再次与高老师的课进行对比。新课标中课堂教学环节有六要性，高老师这节课也都一一体现了。完整性，高老师的课堂教学环节完整。逻辑性，连贯性，活动性:高老师的教学环节之间线索清晰，过渡自然。每个环节都是问题为导向，文本为抓手，重视过程，教师教学方法的多样性，学生学习方法也是多样的。生成性:高老师对学生认知活动的处理，和对学生认知风格的了如指掌。从而对学生进行思维品质，家国思想和常规习惯的教育。高老师情感教育时出示“一屋不扫，何以扫天下”充分体现了这一点。时效性:效率: 大容量，快节奏。效益:学生对知识的了解、应用、创新。效能:知识是什么，知识是怎么来的？这节课也充分让学生都理解了。 　　为保障线上教学实效，教研员张江辉教师率先垂范，真抓实干，全面抓好学校教学的同时还深入各班听课，在此次评课后，对年轻教师和骨干教师重点指导，希望他们认真备课、上课，创新教育教学方式，利用网络教学资源更好的让学生有所收获，帮助老师们更好更快的提高教育教学水平！ 　　在疫情面前，我们虽不是最美逆行者，但我们同样是在艰难中最坚强，最自律的奋斗者！第七师一二五团中学教师将团结起来，一起迎接挑战，坚决完成疫情期间学校布置的各项教学任务。本着“一切为了学生，为了一切学生”的初心，矢志不渝！