名师引领促成长携手同行共芬芳------小学篇

春日暖阳

一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。尽管一场突如其来的疫情让我们无法去感受这美好的景象，但新城区教育教学研究中心名师工作室的教研员们在线上搭建了一个学习提高、探讨交流、开放务实和全面发展的综合平台，使新城区名师工作室全体成员通过云端学习、交流、讨论，在理论水平、科学素养、创新意识、教育教学能力和专业化发展等方面有了突出的进步和显著的提高。使各校园教研氛围有了较大提高。疫情期间，我中心名师工作室的教研员们团结一心，不懈努力，有条不紊地开展着各项工作。 小学篇道德与法治名师工作室 　　为了提升小学道德与法治学科教师的专业理论水平和实践应用能力，学好用好《义务教育道德与法治课程标准 (2022年版)》，构建大观念视域下的单元教学设计，引领教师专业成长。2022年10月27日，新城区教育教学研究中心教研员杨书梅老师带领新城区小学道德与法治名师工作室全体成员开展了线上集体研修活动。 专题培训 　　“走向综合性、实践性的课程教学变革系列论坛——小学道德与法治”线上专题培训活动，围绕“教师开展单元教学设计与实施的主要问题困惑”这一主题，以《骄人祖先灿烂文化》和《这些是大家的》为单元教学设计范例，紧紧围绕《道德与法治》学科核心素养，站在大视域的角度，明晰素养导向，构建单元概念，展示了单元化教学的设计核心与实践要点。 专心倾听专题研讨 　　名师工作室全体成员交流分享了此次参加培训的收获及自己学习新课标的心得体会。老师们围绕教研主题各抒己见，深入理解了核心素养在大单元教学设计中的思想引领作用；深入学习新课标，共同探索教学的新方法。 专业解读 　　教育教学研究中心教研员杨书梅老师以学段实例讲解了如何实现以学业质量为依据，使评价更有效。她强调：评价是实现“教—学—评”一致性的关键。在教学中评价核心素养应该坚持原则，贯穿在学习过程和教学各个环节中，综合运用多种评价方法，对学生核心素养的综合发展状况进行评价，并且采用合理的方式呈现评价的结果。新课标提出的教、学、评的根序和迭代，充分体现了党和国家对培养时代新人的新要求；是为描绘育人蓝图，落实立德树人而服务的；是为深入推进我国现代化建设，培养建设者和接班人而服务的。使老师们有了更清晰的认识。 英语名师工作室教师简介 　　丁菲，新城区青山小学（惠东校区）青年英语教师。孙沛蕾小学英语名师工作室青年培优计划教师。英语专业，大学本科学历，文学学士。乐观开朗，兴趣广泛。热爱英语教育工作，亲切活泼的教学风格深受学生喜爱。曾获得新城区小学英语教学基本功一等奖。2022年参与市级空中课堂录制。撰写的多篇学术论文被核心期刊收录并获得国家级一等奖。 微课视频 　　丁菲老师执教的内容为人教版PEP四年级上册Unit4 My home A 部分的Let's learn。教材通过一幅温馨的家庭内部场景图呈现出单词的词形和意义。教学目标是使学生能够认识房间并且知晓各个房间的功能。丁老师将目标词汇融入到自己的绘本当中，整合教材内容进行讲授。整体教学设计依托新课标理念，探索新方法，在引导学生主动参与、体验、思考等方面作出了尝试，培养了学生的综合语言运用能力。 作业展示 　　义务教育英语课程体现工具性和人文性的统一，具有基础性、实践性和综合性特征。基于此丁老师设计了符合"双减"要求，有分层、有梯度的作业。要求学生朗读绘本故事并且进行分享。此外，学生可以根据课堂上获得积分的情况，选择介绍自己家的方式。激发语言输出的兴趣，培养学生的英语思维和语言表达能力。 名师助力 　　新城区教育教学研究中心教研员孙沛蕾老师带领名师工作室骨干成员卢思洋、张颖老师成立了磨课小组，深入丁菲老师的课堂，助力成长。通过多次研磨，丁菲老师不断改进，最终呈现出精彩的教学设计。 设计点评 　　《义务教育英语课程标准》（2022版）提倡在教学工作中践行学思结合、用创为本的英语学习活动观。丁菲老师通过创设真实情景，将学生自然带入到课堂，并让“drawing”成为课堂线索。学生通过听思活动，逐渐进入到欣赏主人公Amy所画的画作中，并将之组合成一本Amy的手绘故事书。在教学中实践和研究英语学习活动观，并通过实践英语学习活动观，来切实加强学生核心素养的培养。教师要将立德树人、核心素养培养体现在活生生的课堂之中，在发展学生的过程中也成就自我。 数学名师工作室 2022年10月28日下午，新城区教育教学研究中心教研员张静老师组织小学数学名师工作室全体成员开展了“构建单元结构化设计，促进学生深度学习”四年级数学观摩研讨活动。 精彩活动有思想 　《平行四边形和梯形》这一单元是“图形的认识”主题下的单元教学内容，图形的认识就是研究图形自身要素边与角的特征，而平行四边形和梯形的认识是学生第一次从边的位置关系视角来认识四边形。所以《平行与垂直》这三课时的教学为后面的学习起着至关重要的作用。以往教学中我们感到放在一课时讲，学生对平行线概念的理解很抽象，所以为了促进学生的深度学习，对平行与垂直这部分内容，进行重组。 “双线”课堂展风采 　　名师工作室成员刘雅妮老师的这节课把原来教材上的平行与垂直几块分散的教学内容进行了整理，把有关于垂直的内容整合在同一节课中。学生通过本节课，理解两条直线的位置关系并认识垂直，知道点到直线的距离，经历从两条直线的相交关系中发现垂直、创造直角、并学会画垂线。 　　崔鑫老师这节课通过在平面图形中复习两条直线间位置关系中的相交及相交特殊情况互相垂直引入，继而在平面图形中认识平行，再借助方格纸让学生在量化中理解“平行”，使抽象的“平行”概念具象化，最后借助魔方让学生在辨析中完善认识“同一平面”的前置条件。 课后反思促提升 　　刘雅妮老师课后反思：经历了一次次的磨课试讲之后，《垂直的认识》这节课变得非常丰满，知识点也涵盖得非常齐全，细节之处安排得非常妥帖，学生的课堂反馈也特别好。这一次张老师的单元整合的想法，对我来说是一次很好的学习机会，让学生学习的知识点不再是凌乱琐碎，而是有层次有框架的。希望今后自己在备课中也可以背的如此细致。 　　崔鑫老师课后反思:《认识平行》这节课将零散的知识整合，设计成有序的知识块，围绕平行这个核心概念开展探究活动，学生通过多种感官参与抓住知识的“生长点”，这节课的学习中学生“看得清、讲得明、想得深”。孩子们的课后反馈也特别好，在课后练习判断是否互相平行时有同学自然地用到了画垂直线段通过两条直线间距离相等证明两条直线平行的方法。 名师引领明方向 　　首先，张静老师列举了国内外教材关于这部分内容的安排，以及逻辑关系。通过观摩课的呈现，让我们感受到整合之后教学效果更好，实现了真正的深度学习。其次，以本单元为例，就单元结构化设计为老师们做了详细有效的指导，明确了基于学习路径的单元整体教学框架。 深刻感悟话成长音乐名师工作室 　　为构建以学生为主体，以音乐为本体，以素养为导向，以体验为中心的音乐课堂新常态，促进音乐名师工作室成员的专业成长，有效落实课堂教学，2022年11月2日上午，新城区教育研究中心中小学音乐名师工作室主持人于淑霞与新城区第三批、第四批音乐名师工作室成员相聚“云”端，共同开启“立足素养，落实课标，与‘乐’相伴， ‘声’入人心”主题教研活动。 微课分享，促进交流 　　名师工作室的十位教师就10月29日在线上参加的“全国2022年美育与音乐教育学科发展研讨会奥尔夫教学法、柯达伊与达尔克罗兹教学法”培训活动进行了分享和展示。十位老师的精心准备和延展教学，为大家打开了广阔的思路，这不仅仅是分享，更是提供了“教与学”的工作交流。 探讨研究，砥砺前行 　　第三批名师工作室成员曹彦敏老师表示我们名师工作室已经11岁了，在于老师的带领下，我们使用着最前沿的教学法，一起成长相伴的伙伴都在自己的岗位上闪闪发光，这一次交流与分享也是促进我们更好的进行专业的发展的交流会。段力君老师则结合自己的教学分享了自己在音乐课堂教学中，如何让常态课堂真正变得更有意义的方法，那就是练好基本功，用熟歌练本领。 学思践悟，共赴未来 　　最后教育教学研究中心教研员于淑霞老师对大家提出希望，我们是一支比较年轻的团队，各位老师的专长也各不相同，但都有着相当高的音乐素养，在教学过程中应通力协作，取长补短，要做一个善于学习、思考、实践的有心人，让学生的成长和进步成为教师专业水平体现的最好答卷！ 　　大家相互协作，相互学习，相互激励。我们的工作室是一个积极向上的快乐集体，我们怀着共同的专业成长的愿望。我们有理由相信，新城区名师工作室的每一位成员，都能迅速成长起来，实现自己的成长目标，很好地发挥专业引领与示范作用。 通过一次次的线上研讨活动，名师工作室的老师们感受到了“丰收”的喜悦。教无止境，研无止境，我们还需不断探索和研究，为进一步提升教育教学工作积蓄力量，让我们不忘初心，继续前行，相信我们的明天会更好！ 编辑 : 赵丽霞复审 : 丁丽终审 : 白杨