明德中学生物学科中心课例展示——试卷讲评模式课

黄海龙

为全面落实双减政策，打造高效课堂，高品质教学，明德中学本学期着力推行“名师引领·打造模式课”的教学活动。11月10日下午，高二生物备课组徐果成老师上了一堂高质量的期中考试试卷讲评课，生物学科中心全体老师和王胜楚校长参与听评课。课例展示如下： 学生考后反思 部分课件展示 听课现场 评课环节 李娅老师评课：徐果成老师从月考成绩分析、得分率排序、学生月考总结和试题分析四个方面，进行了期中考试试卷讲评课的展示。徐老师课前引导学生从考试成绩、知识点掌握情况、失分分析到反思与措施四个方面进行月考总结，并选取部分学生的总结内容进行展示。学生通过反思，明确自己的不足之处是在哪个方面，为以后的学习侧重性提供帮助。接着徐老师展示了得分率排序，重点讲解得分困难的题目，并设计类似题型进行补充和提高。在试题分析的时候，截图选取了部分学生的答案，既有优秀答案，又有问题答案。在研究为什么藏羚羊选择环境条件较差的产羔区时，学生的答案五花八门，徐老师利用“聪明的羊妈妈”，将典型错误答案展示出来，同学们在开心之余，加深了理解。徐老师从生物学核心素养出发，对学生进行了基础知识训练、阅读（获取信息）能力训练、逻辑推理能力训练、实验探究能力和书面表达能力训练；从学情出发，确定了要突破的重难点。本节课容量极大，个人建议可以分成两节课。总的来说，徐老师为我们搭建了一堂很好的试卷讲评模式课，值得推广。 魏倩老师评课：徐老师的课是一堂非常好的试卷讲评的模型课，本课最大的亮点是从学生的能力点出发，结合学生的实际问题展开教学，给人耳目一新的感觉。一、展示课前学生对试卷反思总结，是本堂课的亮点之一。学生试卷总结非常认真，内容详细，准确的找到问题所在。二、非常直观的呈现学生的答题情况。帮助学生准确的规避错误，又能明确答题方向。三、课堂环节层层递进，结构合理，从知识点漏洞入手上升到各个能力点的提升，由浅入深深化学生思维。只是课堂容量较大，教学进程中略显仓促，学生思考时间较短。 王胜楚校长评课：徐果成老师的这堂试卷讲评课值得推广！亮点：徐老师课前收集了学生的经验总结，错题数据，答题截图，编写姊妹题训练，可见是做了充足的准备，充分了解了学情。整堂课的构建，站在培养学生核心素养的高度，以知识点和能力点入手进行统筹分析。从学情出发，确定授课内容，也紧紧围绕能力点对学生暴露的问题进行纠错和强化训练，效果很好！不足：学生准备可以更充分，经验分享可由学生展示，训练题目要有区分度。王校长还从学校层面对期中考试后的教育教学提出部署建议：1.高一高二举办学生座谈会，学生谈考后心得体会；2.各班级进行主题班会交流；3.教师通过期中考试成绩修正教育教学过程；4.教师要引导学生进行有效的总结反思，尤其要关注学生的心理状态。最后，王校长对老师们以学科中心为依托的浓厚教研氛围大加赞赏！ 徐果成老师教学反思 终于上完了，上完课的我长舒一口气，为了这次模式课的准备，忙的有点废寝忘食了。课后大家坐到一起，我认真听了李娅、魏倩老师的点评，特别是王胜楚校长的点拨和指导，我收获颇多。我的设计是从学生的考试的实际情况出发，依据新课改要求的生物学科素养，来准备这节课。第一个环节是介绍本次考试基本情况分析。如难度、能力考察的侧重点，年级平均分，班级平均分,让学生对这次考试有个基本了解，第二个环节是展示学生写的好的总结，从分数，排名，依据题目中知识点丢分总结知识点，到阅读-获取信息能力，逻辑推理能力，书面表达能力，实验探究能力一一总结丢分情况。第三个环节是讲题的依据-班级题目的丢分情况展示，第四个环节是根据知识，能力丢分典题讲解，加上姊妹题加强训练，最后一个环节是课后作业巩固提升。虽然模式看起来很好，但还是一些问题，第一，我准备的题目有点多，心里想着要讲完就完美了，有些题目讲解过于粗糙，可能还有部分学生未领悟。第二是王校长的一席话点拨了我，没必要每次试卷讲评课搞4个能力方面的讲解和训练，要是在这次考前就设计好重点考察2个能力方面的题目，下次考试是侧重另外的能力考察，然后课堂重点讲2个能力方面的问题，这样效果绝对要好的多，学生收获更大。