<p class="ql-block"> 为进一步落实2022版语文新课标理念，深入探究基于学习任务群思想的语文大单元教学策略，同时更好地提升语文教师的教学能力，2022年11月10日，灵武二小开展了新课标背景下大单元集体备课研讨活动。</p> <p class="ql-block"> 首先，王学林校长根据疫情期间教师在线上教学反馈出来的问题，结合单元整体教学设计对老师的课堂教学提出更高的要求。</p> <p class="ql-block"> 肖老师和大家交流基于学习任务群的单元整体教学设计——以一年级上册第八单元为例，通过提炼单元大主题，贯通了学生生活与文本内容，依托真实情境和单元任务，让学生成为问题的主动探究者、推动任务完成的积极实践者。</p><p class="ql-block"> 要求老师们积极参与到单元整体教学的尝试和实践中，从整体上把握教材，有效进行单元教学的整体设计。</p> <p class="ql-block"> 刘老师组织大家针对二年级上册第六单元整体教学设计进行研讨交流，进一步优化单元整体教学设计，并为大家展示二年级的课时教学设计参考框架，详细讲解每一板块该如何设计。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 为了提升语文课堂的实效性，此次活动让教师们提出自己在单元整体备课时遇到的问题。根据教师们的问题，例如在单元教学设计中如何让情景贯穿整个单元的教学过程，如何设计“单元教学流程图”等，有目的性地通过此次活动解决教师的问题。</p> <p class="ql-block"> 最后，全体语文教师分组交流研讨，各年级组发挥团队力量根据单元整体教学的要求选择所教年级的一个单元进行单元整体设计。</p> <p class="ql-block"> 从整体单元角度设计教学，并不意味着要把教材的各“课”都推倒重组。我们可以在主题情景创设引领下，按序教学，分别达成各自学习任务。</p> <p class="ql-block"> 此次教研活动的开展，教师们实实在在的研讨，并根据自己在单元整体备课中的问题引发思考和探究。这样的研究活动“研”的“真”，“研”的“实”。后续我们还会在真实的课例中继续展开对新课标引领下的单元整体教学的研究，把我们真实的获得落实到课堂上才是教研的本质目的。</p> <p class="ql-block"> 有思考的地方必有收获，</p><p class="ql-block"> 有钻研的地方必有所得，</p><p class="ql-block"> 有磨练的地方必有成长，</p><p class="ql-block"> 有目标的地方必有希望。</p><p class="ql-block"> 相约语文，遇见美好！</p><p class="ql-block"> ——致每一位躬耕不辍的二小老师</p>