<p class="ql-block"> 历时三年，《义务教育英语课程标准（2022年版）》与4月份正式对外发布。本次修订围绕立德树人根本任务，深化课程改革，强化课程育人功能，完善了课程内容结构；同时围绕发展学生核心素养，精选和设计课程内容，设置“跨学科主题”学习活动，强化学科间的相互联系，增强了课程的综合性和实践性。在“双减”背景下，新课标将会为英语课程的育人要求和方式带来哪些变化？如何通过基础教育英语课程改革促进教师专业发展 ？如何以主题为引领选择课程内容？如何进行大概念下教--学--评一体化教学设计？2022年 11月4日至10日,吉林师范大学承办了为期七天的“国培计划（2022）--G3304学科指导力提升研究（小学英语）培训活动，令参培者茅塞顿开。</p> <p class="ql-block"> 本次培训采取线上与线下融合的方式进行，通过专家引领，更新理念；案例分析，深度思考；研讨交流，答疑解惑；交流分享，收获感悟等方式完成了7天的学习培训。历时七天的培训，我们云端有幸结识了14位著名专家，一场场高屋建瓴的讲座、一次次充满激情的研讨，一个个鲜活的教学案例、让我们激情澎湃，收获颇丰。</p> 组织有序，率先垂范 <p class="ql-block"> 自接到该通知后，吉林省各县区50名小学英语学科教研员统筹好单位手头工作，开启了全日线上学习模式。本次培训班主任由吉林师范大学赵晓光教授担任，第一时间组建了班级QQ群，下发培训学习要求、组建班委会并下发培训课程表，举行了开班仪式。在直播间全程打开摄像头认真听课，并进行研讨，充分展示了吉林师范大学学者风范。</p> 专家引领，更新理念 <p class="ql-block"> 崔明石主任以“教育法规与教师职业道德”为题，从教育法治化、教育法律法规、教师的权利与义务、违法问题及防范、教师职业道德等五方面结合大量的案例进行深入浅出讲解，崔主任从刚刚结束的二十大报告中的要点出发，结合身边以及国内外的实例深入浅出地阐述了教育法治化，依法治教，教师的权利义务，教师职业道德等相关内容。有丰富的理论，更有活生生的实例和数据告诉我们要经得起法律法规、职业道德准则的检测检验。崔主任的讲座对老师们的启发很大，使我们受益匪浅。我们既要有专业化的精神，更要深刻理解作为教师所要遵守的法律法规、职业道德。这样才能保证教师的行稳致远。明权利，行义务，牢记初心，不忘使命！新时代背景下要依法执教、立德树人。</p> <p class="ql-block"> 广东省深圳市龙岗区信德学校教师发展中心梁添明主任以“小学英语单元整体教学设计策略与案例分享”为题,采取体验、参与式的培训方式，结合本区11年的教学改革，通过网红词即双减政策、思维品质、2022活动观、单元整体教学、核心素养、教--学--评一体化引导教师进行思考，并出示四副图片让参培教师配主题从而凸显“看”的技能的重要性即教师如何“教”，然后出示活动设计图启发学生如何“学”，接着通过任务考核从而强调评的意义。这样的体验式培训，让参培者轻轻松松理解了单元整体教学“教--学--评”一体化设计策略，并带领团队展示了三节课例，赢得参培教师一致好评。</p> <p class="ql-block"> 人民教育出版社课程教材研究所陈力教授以“英语课程标准视角下的多模态语篇教学”为题，深入浅出的语言讲解2022年英语课标的背景和要点，什么是语篇教学？语篇教学的重点？什么是多模态语篇教学？本次讲座让我们对语篇的概念更具体化，也明晰语篇教学要基于核心素养围绕六要素展开，利于学生素养发展及培养学习能力为目标的教学设计策略。</p> <p class="ql-block"> 深圳市福田区教育科学研究院张冠群博士以“小学英语语篇教学的文本解读与设计”为题,从文本解读及教学设计两个方面做讲解。张博士从设计课的时间分配问题探讨，强调首先要进行深度文本解读，再进行设计。课件仅仅是辅助教学，朴实融合即可。接着张博士指出要从文本语言及意义进行解读。教学设计要突出学生主体，重点阐述了教学目标表述具体，注意层次及维度，注重表述的要素及任务活动设计层次与逻辑。如：学生在故事语境中理解并运用关键词”wish,fairy”进行简单表述。</p> <p class="ql-block"> 四川省成都市双流区教育科学研究院尚梅林老师以“基于核心素养落地的小学英语阅读教学实践案例”为题，结合本区英语教研活动开展，促进学生的核心素养及阅读素养提升的案例，让参培者明晰小学英语阅读教学的意义及重要性，并通过展示自己指导获奖的课例，讲解设计理念及策略，理论与课例相结合的培训，让参培者易于理解。</p> <p class="ql-block"> 北京外国语大学杨鲁新教授以“小学英语有效教学--以读写教学为例”为话题，从小学英语学习者的感受谈起，强调小学阶段要注重小学生学习兴趣及自信心培养。杨教授强调好的语言学习者的特点即兴趣、努力、输入及输出。从而以读写教学为例引出小学英语有效教学的路径及策略。</p> <p class="ql-block"> 东北师范大学外国语学院刘丽艳教授以"深耕语篇研读,凸显育人价值--单元主题教学设计与实施”为题，从课标修订修订的关注点和教学案例解析两个方面进行专题讲座，刘教授结合当前教育改革的新发展和新趋势为语篇教学的改进与提升提出了明确的目标和意义，为语篇教学指明了方向。</p> <p class="ql-block"> 北京市东城区教育科学研究院江萍老师以“思维可视化工具在小学英语读写结合活动中的运用"为题,从思维可视化工具使用的意义谈起，通过板书展示让参培者明晰思维在教学过程中形成过程，强调思维可视化工具的使用最大限度地调动了孩子们的视觉空间，让学习过程可见。让学习内容可视、思考过程可视、学习效果可视。并结合大量的案例诠释思维可视化的路径与策略，从而落实新课标多模态语篇教学理念。</p> <p class="ql-block"> 广东省韶关市曲江区教师发展中心李虹老师以“多模态资源在小学英语阅读教学中的应用”为题，李老师通过与大家一起两次品读一篇英语文章，引发老师思考不同方式呈现Multimodal teaching 的不一样效果，从而引出多模态资源的重要作用及意义。同时，李老师向参培教师呈现了如何进行多模态资源制作，如：App手绘，并通过大量的课例讲解如何构建多模态教学，让参培者明晰如何落实新课标理念即推进信息技术与英语教学的深度融合，此方法不仅激发学生的学习兴趣，更重要的是解决了小学英语每周2--3课时的问题，同时提升学生的阅读能力。最后，李老师通过绘本教学展示及策略分享，引领参培教师要提高学生的整本书阅读能力，通过作业评价达到学生可持续发展、关注学生素养形成路径。</p> <p class="ql-block"> 长春市赫行澜溪实验学校崔凯校长以“新课程标准与英语教师职业规划”为题,崔校长从英语新课标前言中“培根铸魂、启智增慧”谈起,重点通过马克思主义世界观讲解根与魂、智与慧。从而引导教师如何进行职业规划，遇到最美的自己。</p> 线上研讨，线下思考 <p class="ql-block"> 几天培训，我们有幸观摩了广东省深圳市龙岗区梁添明团队的陈晓敏和卢晓英、汪唯佳三位优秀教师的精彩课例，三位教师的课例充分展示了新课程理念下的教学设计，从培养学生核心素养进行单元整体教学设计构建，从核心素养的四个维度进行教学目标设定，教材内容重构。从学习理解、实践应用、迁移创新三个方面进行教学策略的调整，注重教--学--评一体化设计，打开了我们英语教学的新思路，也给我们带来更多的思考。</p> <p class="ql-block"> 国培学习虽然结束了，但是我们的思考没有停滞。课标修订组组长梅德明教授曾在"基于新课标下的阅读能力发展”讲座中强调阅读即素养。我们的阅读史就是我们心智发展史。学生通过有质阅读形成良好态度，生活品质，人文修养。让阅读改变教育。 教学理念差距如此之大。唯有学习、实践。加强教师专业能力提升，才能缩小差距。为了孩子更好发展，一起加油!</p> <p class="ql-block"> 云端培训促提升，善思笃行方致远。 让我们尊专之理，逐光而行。风梳老叶蕴新绿，春华初绽。花开新蕾迎硕果，静待秋实。悦纳循理，凌空展翼；昭德养正，精业励行。不负教师之职，不负云起之望。立教兴邦同育，共囊英语教学风华。</p> <p class="ql-block">策 划 赵晓光教授</p><p class="ql-block">图 片 全体参培学员</p><p class="ql-block">编 辑 舒兰进修王秀艳</p>