相互促进求发展 <p class="ql-block"> 尚卫奎老师的《长方形和正方形的周长》一课，目标明确、设计有条理，再加上丰富的教学经验，厚实的语言功底，所以尚老师教态挥洒自如从容不迫，学生学得积极主动，时而独立思考，时而合作交流，还有适时的展示汇报，使得整课呈现着浓浓的探索学习气氛。</p> <p class="ql-block"> 一、让学生体会到生活中处处体现数学。</p><p class="ql-block"> 数学知识的学习有时是枯燥的，但是本节课的每一个环节都与生活有关，为学生学习长方形和正方形的周长提供了一个亲切熟悉的环境，周长的概念对小学生来说是比较抽象的，机械的学习只会使学生失去学习兴趣，本节课尚老师想办法举生活中例子、引入自然、直观易懂让学生积极投入到新课的学习中。</p> <p class="ql-block"> 二、让学生充分经历知识的建构过程。</p><p class="ql-block"> 对于学生来说，知识的获取不应该是教师直接给予的，而是在充分经力数学的研究过程中逐步建构的。课件展示长方形以后，尚老师马上请一位学生指出它的周长，并思考：要求长方形的周长，我们必须知道什么？同学们讨论得出答案以后，又及时让学生动手测量各边的长度，并用多种方法进行计算，充分发展了学生的思维能力，也培养了学生解题的方法多样化的能力。</p> <p class="ql-block"> 在师生共同得出长方形周长的求法之后，尚老师根据学生的心理特点设计了层次不等难度递进的一系列巩固练习，进一步加深了学生对长方形和正方形周长的理解，将所学的知识运用到实际生活中，对知识进一步进行内化，取得了较好的效果。</p><p class="ql-block"> 课后，听课老师纷纷提出：“这是一节注重联系生活实际，使数学问题生活化的一节课”。尚老师的课充分让学生动手实践，是一节有效高效的课堂，很多地方值得大家借鉴和学习。</p><p class="ql-block">审核：李庆峰</p><p class="ql-block">编辑：马松柏</p><p class="ql-block">2022午7六00</p>