精彩课堂——共同成长梅林中心小学数学公开课纪实

梅林中心小学王蓓

按照我校2022年秋季教学教研计划的要求，本周我校进行了数学公开课的活动。目的是通过这项活动，加强校内教师之间的交流和学习，取长补短、共同进步，促进教师专业化成长。 　　数学组的老师们为我们展示了一节节精彩的课，老师们语言优美，仪态大方。新颖、独特的课堂导入模式让我们耳目一新。在课堂中充分发挥学生的主体性作用，真正做到了把课堂还给学生，为我们以后的教学树立了良好的榜样。 　　老师们通过非常细腻的讲述方式很快吸引了学生的注意力，提高了他们对课堂的兴趣，他们的课注重培养学生思维的灵活性、流畅性，开发了学生的智力、培养学生能力的同时，提高学生解决问题的水平，使每堂课都成为了精彩的瞬间。 　　任辰老师的这一堂《比大小》的教学，让学生认识了“>”、“<”、“=”，知道了这些符号的意义，并能正确的使用，对于大于号和小于号的区别，任老师还专门用鳄鱼嘴巴形象的帮孩子记忆，同时还利用了口诀、顺口溜方便学生对这些符号的记忆，从而化解符号对于孩子们记忆中的难点。 　　刘柳老师上的这堂课是《平行与垂直》，是一堂图形与空间领域的课，是两条直线在同一平面中的两种特殊的位置关系，这种位置关系的探究过程就会成为本课的重点。老师在课堂中一步步从生活实际出发逐步地引导出平行与垂直的概念，并让学生通过动手操作去感知平行与垂直概念的形成。 　　肖水琴老师上的是《周长的认识》，这一课是学生在认识了三角形、平行四边形：长方形和正方形等平面图形的基础上进行设计的，肖老师在周长的概念上诠释的很全面，让学生通过动手摸一摸物体表面一周的长度，经历周长概念形成的过程，从实际出发，让学生可以更好地理解。 　　徐文琴老师上的是《可能性》，这一堂课是教材出现的一个新的教学内容，属于“统计与概率”这一知识领域，徐老师在教学本堂课时，主要以直观的内容为主，创造性地使用教材，从摸球的教学活动出发，让学生在实际操作中去感知“一定”、“可能”、“不可能”，这三个抽象的概念，让学生在激发兴趣的同时又能紧密联系学生的生活实际。 　　吴伟平老师的这一堂《7的乘法口诀》，完全从学生的实际出发，按照学生的年龄特点、认知规律，合理运用教学方法，让学生从音符知识进行迁移，引导学生自我完成对7的乘法口诀的探究、编制，在初步建立观察、尝试、操作、交流等活动中形成相关的活动经验，让学生体验了学习的快乐。 　　付佳雯老师执教的是《圆的认识》，这节课的知识点比较多，包括圆的概念、圆心、半径、直径、半径与直径之间的联系。付老师通过让学生动手操作，通过折一折、画一画、量一量、比一比的形式充分调动学生手、脑、口等多种感官。并用通过、观察、比较、操作、思考、讨论中完成了课堂活动。让学生以积极的态度参与知识形成的过程。 　　叶芬老师的《6和7的组成》是一年级上册的知识，相对内容比较多，也偏难。本节课通过利用教材情境图让学生数物体的个数，了解数所表示的实际意义，并让学生在具体情境中抽象出数，感受数的顺序和大小等，这些都是在培养数感。在教学理解基数和序数的意义时巧用学生感兴趣的人物-“佩奇”和6个同学排队，让大家数一数找一找，然后听老师口令，排队的学生做动作，在活动中学生感受几个和第几的区别。教学中让学生根据鱼缸图提出问题，学生可能会感到困难，要注意指导学生模仿教师提出问题，并结合问题进一步理解基数与序数的意义。 　　夏继老师的《角的度量画角》一课中，为了帮助学生们更好的吸收量角的知识，夏老师用顺口溜的方式加强记忆，在实际画图中边示范边把顺口溜融合量角过程中去。 在巩固深化中，展示读数错误的案例，与学生一同分析读数错误的原因，交流量角的方法与注意。 　　公开课活动结束之后，老师们进行了评课，大家一起讨论、反思、总结六位老师在授课中的优点以及不足之处。并针对问题提出了改进的方法。本次的数学教研活动提高了教师之间互相学习，共同进步的热情，同时也为今后更好地开展教学活动奠定了良好的基础。 编辑:王蓓审核:吴剑、李菊云