<p class="ql-block"> 画图策略是解决数学问题中比较基础常用的解题方法；利于学生找到解决问题的突破口。老师不是把现成的图摆在学生面前，而是学生在思考的过程中产生画图需要，在自己画图的活动中体会方法，感悟策略，发展思维，提炼思想。经过一年的课题研究，我用“看到，想到，做到”这“三到”谈一谈自己实验的感悟及收获。</p><p class="ql-block"> 一、看到。</p><p class="ql-block"> 在数学教与学的过程中，师生分分秒秒都在和“数形”打交道。当老师看到这样的一份作业或答卷时心情是怎样的？酸涩的，苦闷的，…</p> <p class="ql-block"> 于是，老师们开始了日常吐槽：“这不是闭眼睛画的；怎么不用尺子画图；圆不圆，线不直…”这些非知识性问题正是孩子们看不着的“绊脚石”！日积月累养成了随意的习惯，潜移默化影响着孩子们良好学习习惯的养成，更不用提及学习能力的培养了！记得有一次，孟校长看到六年级孩子一份画图解决问题的作业，说到：“怎么孩子们画圆这么随意，不用什么工具吗？我觉得不合适吧！”当时的我还“搞笑的”说：“这是草图。”现在我想起自己回答的那句话还真搞笑的不得了。由此可以断定，老师的观念里没有“规范”这个词，更不用说“想到”并“做到”了！</p> <p class="ql-block"> 二、想到。</p><p class="ql-block"> 当杜校长带领着大家研究“画数学”这一课题时，我们学习、研讨、交流、反思、践行…似乎让我改变了很多，我开始有了想法：研究刘善娜老师的书籍；关注有关画数学这方面的网络资料；寻找合适学生探究的题目…于是，我想到了这些：</p> <p class="ql-block"> 从一年级开始，只要遇到画图，想办法用尺子，模具，卡片…画出“漂亮”的图形。</p> <p class="ql-block"> 开展“晒一晒错图”找问题课。</p> <p class="ql-block">图形“精英会”</p> <p class="ql-block">画图专项训练课</p> <p class="ql-block">“画一画 讲一讲”训练营</p> <p class="ql-block"> 自己有了点点滴滴的想法，渐渐地寻找做法，努力朝着培养孩子们思考力的方向前行！</p> <p class="ql-block"> 三、做到。</p><p class="ql-block"> 有句话说得好：“不怕没机会，就怕没准备”。当老师看在眼里思在心里，行在举里做在事里，收获就在这里！</p> <p class="ql-block"> 看！一年级的孩子也能把图画得很规范。不是做不到，而是我们没想到！</p> <p class="ql-block">规范作图的好习惯从“连一连”开始！</p> <p class="ql-block">画图的“美妙”之处在于有了故事！</p> <p class="ql-block">低年级的孩子画的图是不是像插图！</p> <p class="ql-block">画数学从孩子们的童话故事开始“启航”！</p> <p class="ql-block">数学“画”在身边！</p> <p class="ql-block">画数学让孩子们有“话”可说！</p> <p class="ql-block">画出别样的风景！</p> <p class="ql-block">有滋有味的画！</p> <p class="ql-block">我用漫画表达我的想法！</p> <p class="ql-block"> 我是乌拉特前旗第三小学兴雅校区六年级（11）班的李津乐。我特别喜欢数学，数学在生活中有着广泛的用途，生活中处处都有数学。</p><p class="ql-block"> 我国著名数学家华罗庚先生曾经说过:“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用数学。”这道题就体现了“日用之繁”，接下来让我们一起用“图文结合”的方法探索其中的奥秘吧！</p> <p class="ql-block">挑战无极限！</p> <p class="ql-block"> 通过一年的课题研究与实践，我只想用这样的一句话形容老师和孩子们的成果：“画图的最高境界就是不画！”</p>