一花独放不是春，百花齐放春满园——福生小学语文组内研究课汇报总结

年轻真好

为了进一步提高我校教师的教研能力和教学水平，本学期我们语文教研组在学校领导和教研室的指导下继续开展组内研究课听评课活动。 为了让年轻教师尽快成长，本次组内研究课我们组主要推荐年轻教师上课，另外还有“青蓝工程”结对教师、优质课获奖教师等有经验的教师共同上课。 牛玉辉老师作为有经验的教师先打头阵，为年轻教师打样，牛老师执教口语交际课《父母之爱》，以大单元教学的视角让学生通过身边事例体会父母对子女不同的爱的表达。 耿佳玉老师执教《爬山虎的脚》，耿老师贯彻我校四段式教学模式，先检查预习情况，然后以任务单的形式引导学生读文讨论，积极分享，互相质疑，指导学生提炼关键语句理解回答问题。把课堂充分交给学生，最后以“小小讲解员”的形式训练学生的巩固所学，相机渗透细致的观察能力的培养对学生成长的重要性！ 杜倩老师执教《小小的船》，以儿歌导入课题，检查学生识字，指导学生朗读课文，初步认识比喻的修辞手法，认识叠词，以及叠词在日常中的妙用，范写生字，发现学生书写错误及时改正。教师亲和力满满，关注后进生。 刘晓腾老师同样执教《小小的船》与杜倩老师同课异构，刘老师在教学设计上别出心裁，通过对比教学引导学生认识叠词及用法，及时整理课堂，整堂课气氛活跃，学生参与度极高。 本次教研活动老师们积极参与听课，诚恳的打出了一张张的评价量表，给上课老师提供了宝贵的资料。 一段时间的听课活动后，我们及时组织了阶段性评课，授课老师们积极发言，先说课，再总结本节课的收获和存在的不足，反思深刻到位。部分听课老师也本着相互学习探讨的初衷诚恳地提出了自己的看法。 教研室张玉军主任说，各位老师认真备课上课的态度值得肯定，但是年轻教师对预生成课堂的把控能力还有待进一步提高。邱彬老师认为，各位老师很好的贯彻了《新课标》的要求，教学过程体现了语文课程的人文性和工具性的统一。其他老师也相继发表了自己的观点。 阶段总结后，我们的组内研究课继续开展。 魏如玉老师执教《比尾巴》，魏老师用图文并貌的课件带领学生们走进大森林去参加动物们的比尾巴大赛，学生们激情满满，识字读文毫不松懈，多种小游戏让识字变得轻松高效。 韩晓丽老师执教《难忘的泼水节》，以傣族泼水节的视频导入课题，指导学生阅读课文一步步理解“为什么难忘”，进一步体会傣族人民对周总理的敬爱之情。 郉亚茹老师执教《雾在哪里》，通过对比体会雾天的不同，进一步读课文解决“雾孩子说了什么？都出现在了哪里？”等问题来深入理解课文。最后训练学生说句子，写句子，夯实说话写话能力！ 齐利利老师执教《爬天都峰》，引导学生充分读课文，通过抓关键词理解课文内容，并让学生展开想象拓展说话练习，培养学生说话能力。 辛梅梅老师执教小古文《王戎不取道旁李》，通过回顾学习文言文的几种方法，让学生在充分读文的基础上理解课文，然后补充与课文相关的内容拓宽学生学习视角，培养学生学习文言文的能力。 张玉军老师执教作文讲评课《这儿真美》，先指导学生认真审题，然后选取一学生的习作为例，观察是否按要求完成，培养了学生的身体能力和观察能力。接着是学习关键局的的认识和运用，以及习作中如何围绕一个意思写具体，最后谈收获。整个讲评过程，学生边学边评改，收获良多。 于芳芳老师执教《富饶的西沙群岛》，于老师指导学生在充分读课文的前提下，小组合作，梳理课文内容，然后把主动权交给学生，精研学生想了解的部分，指导学生训练句型，最后在课文中了解关键句的含义。课堂拓展指导学生进行说话练习。 张爱叶老师执教《我要的是葫芦》，指导学生认识葫芦，了解葫芦的生长过程，通过读课文，理解葫芦，叶子和蚜虫之间存在的相互联系，明白事物之间是相互联系的。 闫春霞老师执教《日月潭》，学生通过读课文解决自己提出的问题，老师指导学生研读不用时间段的美景，激发学生热爱祖国大好河山的情感，然后拓展联系，指导学生学以致用。 燕高敏老师执教《狐假虎威》，燕老师虽是本学期我校新任教师，但已经上了两次公开课，每一次课都充分准备，扎实开展课堂教学，积极参加教研。 齐萌萌老师执教《雪孩子》，齐老师作为我校新任教师教学态度严谨，备课上课积极认真，本节课内容较长，齐老师指导学生学习默读课文，然后通过关键词分析故事中雪孩子的品质，并进行说话练习，教学效果较好。 随后我们又进行了一轮评课活动，各位老师根据自己的上课以及其他老师的点评情况进行分析、总结和反思。为以后呈现出更加精彩的课堂做准备。 时间如流水，学习无止境，教师成长之路漫漫，我们携手并肩同向前！