<p class="ql-block"> 自“双减”政策出台，我校积极研究探索，努力提高各科课堂教学质量，努力探索出促进学生全面健康成长的高效课堂，让学生在快乐中学习，提升学生的综合素养，构建良好的教育生态。</p> <p class="ql-block"> 根据集体备课分工安排，11月8日，六年级语文六单元先导课如期举行，本次先导课由陈老师执教《只有一个地球》。</p> <p class="ql-block"> 《只有一个地球》是一篇科学小品文。本文通过列举说明了只有一个地球的事实，这虽然只是科学小品文，可却洋溢着作者滚烫的情感，为地球的现状而沉痛，为地球的命运而担忧，为地球的遭遇而愤慨，为地球的前途而呐喊。</p> <p class="ql-block"> 课前展示环节由小老师提问听写词语。</p> <p class="ql-block"> 观赏宇航员从太空拍摄的地球图片导入新课，激发了学生的学习兴趣，拉近了学生和文本的距离。</p> <p class="ql-block"> 在学习词语环节，采用了师范读，领读，指名读等多种形式，学生掌握的扎实有效。</p> <p class="ql-block"> 在默读课文的基础上请同学们思考问题：这篇课文分为几个部分，每个部分又在讲些什么？画出关键句。</p> <p class="ql-block"> 通过感受地球的可爱，并且为人类慷慨地提供各种资源，地球为人类做出了巨大的贡献;而后，话题一转，他在宇宙中却很渺小，同时又遭受人类无情的破坏，这样，学生真正体会到地球外表的可爱，内涵的丰富同时又太容易破碎了。</p> <p class="ql-block"> 回顾全文，课文是怎样一步步得出“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”这一结论。</p> <p class="ql-block"> 深入挖掘语言文字的情感因素，让学生沉浸在语文的真善美魅力之中，这也是语文教学的真谛。</p> <p class="ql-block"> 在拓展部分，陈老师通过播放资源过度开发的视频，让学生更直观的感受到保护资源的重要性，使整课情感得以升华—只有一个地球，我们要保护地球</p> <p class="ql-block"> 课后六年级语文组教师进行了教学研讨活动，陈老师先对自己的这节课进行说明与反思，把这篇说明文的教学定位在学生能抓住句子中的关键词和理解关键词，学生们能积极参与课堂教学。</p> <p class="ql-block"> 通过本次教研活动，让每一位老师在活动中汲取精华，互相学习，共同进步，努力提高自己的教学水平！</p>