<p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">2022版新课标要求学生要"多读书、读好书、读整本的书"，还对阅读提出了更具体的要求——不能把阅读当作"任务"，而是要变成"习惯"，既能“读整本书"，还要掌握阅读方法与经验。高尔基也说:“书籍是人类进步的阶梯。”东方四小六年级语文教研组积极践行新课标新理念，围绕高尔基的《童年》整本书阅读展开了一系列的语文综合实践活动。</span></p> 教师引领 兴味盎然 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">刘老师充分利用国家中小学智慧云平台的优课资源把孩子们带进了19世纪七八十年代的俄国，认识了一位小朋友阿廖沙。一起追寻童年的光，照亮前行的路。</span></p> 制定计划 有序阅读 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">同学们制定了详细的阅读计划，做阅读记录，把阅读变成习惯，把阅读落到实处。</span></p> 梳理关系 走近人物 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">阿廖沙的童年生活里出现了形形色色的人，给阿廖沙带来了无数伤痛，也给阿廖沙带来了光和暖。同学们运用多样化的思维导图，梳理清了人物关系。</span></p> 动人情节 用心朗读 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">最动人的情节让同学们心潮涌动，默默地看书已经无法阻挡情感的洪流，必须得出声读出来才能纾解心中块垒。</span></p> 人物悲喜 引人感喟 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">同学们因阿廖沙的悲而悲，因阿廖沙的喜而喜，随手把读后感记录下来，以他人为镜，回忆自己的童年。</span></p> 多样阅读 发散思维 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">同学们采用多样化的阅读方式，写剧本、穿越时空对话、讲童年故事等方式将《童年》的精神光芒发射出去。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">阿廖沙在恶劣的环境中，不但没有沾染不良风气，最后还成为了一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人，这是非常值得我们学习的。对比高尔基的童年后我们也发现了，今天的幸福生活是多么可贵，希望大家珍惜拥有的美好童年时光，别让童年的欢乐就这样默默地走掉，让我们一起追寻童年的光芒，立志成为“有理想、有本领、有担当”的社会主义接班人。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">撰稿：施维娜</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">编辑：高双双</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">素材提供：六年级语文老师</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">审核：林晓艳</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">签发：张萍</p>