【群策群力不停学，同心同德显校风】美高一历史组第十一周教研活动

东海望

刘庆山书记叮嘱我们:“网课，多数家长居家，和学生一起上，一边陪孩子，一边旁听，看老师上课水平，还会点评，还会与其他学校的学生家长比较交流，以此判定自己孩子学校如何如何好与不好，还会通过不同的场合方式传递给学校，对老师来说，是一个新的教学环境，担负着展示学校形象的责任，这就和平时不一样。学校会有许多渠道，随时可以获得来自家长对每一个老师上课情况的信息，家长们可能对上课的内容和效果无法准确评价，但是老师上课的状态总会看得出来，这就需要老师们提高警惕，时刻提醒自己在上课时，家长们正在用一杆秤衡量着我们的课。所以，网课的质量，更能显示我们学校的管理水平，老师的道德和业务水平，不可不谨慎小心呵护我们的荣誉！” 　　正如刘庆山书记所言，网课看似拉开了学校与学生的距离，实际上却在无形中拉近了家长与老师的距离。线上教学的方式方法，网课授课的状态效果，无一不经受着学生家长的检验，无一不彰显着我校的风采。谨记刘庆山书记的嘱托，美高一历史组本周的教研活动围绕以下几个方面展开:1. 统一教学进度；2. 线上授课；3. 教材培训会；4. 优秀作业评比；5. 说高考谈技巧；6. 线上早读安排；7. 线上考试布置。 一、统一教学进度 　　根据学期教学计划，结合线上授课情况，美高一历史组本周统一教学进度至《第15课清前中期的鼎盛与危机》。顺利达到预计的期中考试进度，成功完成中国古代史部分的讲授，将“停课不停学”的线上授课目标保质保量地落到实处。 二、线上授课 　　本周线上授课继续有序进行中，为保障授课效果，老师们着力严抓考勤，上课前、临下课通过直播签到，课中通过公屏互动、连麦提问的方式确保学生按时到课、有效听课。并积极通过钉钉群、班级微信群以及班主任与学生家长建立联系，做到考勤、作业、表现节节有反馈、有督促、有进步。 三、教材培训会 　　11月4日上午9时至12时与下午2时30分至5时30分，首都师范大学的叶小兵教授针对“新课程标准实施指导”和“人教版必修、选择性必修册次教材重、难点问题教学指导建议”两大问题进行了线上培训。 　　美高一历史组全体教师积极参加会议，抓住每一次培训机会，紧跟新课标改革方向、新教材发展走向和新高考考查趋向，不断精进自己的教学能力，提升自己的业务水平。 四、优秀作业评比 　　作业作为检验授课效果、学生主动性的重要手段在线上授课时期的重要性更加凸显。历史作业不仅节节留、次次批，而且回回评。每次的作业由每位老师各评各班，每周的优秀作业还会在教研组会上优中选优，并将评选结果及时反馈到各自的班级中去，以激励学生积极参与到网课中来，进而促成良好的学习氛围。 五、说高考谈技巧 　　线上授课不停歇，高考备考更是要常抓不懈，短线与长线作战都要兼顾。 在本次“说高考，谈技巧”环节中，张志伟老师强调:“要加强文言文史料的训练，提高阅读速度与表达能力。中国古代史的文献史料均以文言文呈现，而学生在日常解题中大多会对这类史料，出现紧张情绪与抵触心态。史料阅读是“提取有效信息”的基础，阅读的速度与质量关系着答题的速度与准确度。因此要加强文言文史料的阅读练习。同时，学生在解答文言文材料题时，出现很多“照抄材料”的作答，究其原因，主要是缺乏文言文的精准理解能力，不能运用材料构建对所探究问题的论述，最终影响考试成绩。所以在日常练习中，教师要引导学生提升语言的组织与表达能力。在这一方面，教师可以逐步变换教学方式，从带领学生逐字逐句分析，给出答案，到写出范文供学生模仿，再到独自构思答案，由教师对学生进行面批、面改。学生实现从模仿参考答案的表述，到体会材料语言与作答语言，再到独自完成作答的转换路径，实现解题能力的提升与核心素养的突破。” 　　王国鑫老师指出影响、意义、作用类材料题的问法存在差异:“作用就是对事物产生的影响、效果或效用。影响是指对人或事物所起的作用。意义指的是价值和作用。作用和影响基本相同。但是，应该注意的是在历史问答题中，一说作用和影响都应该从正、反两个方面去考虑：作用包括积极作用和消极作用；影响从性质看，有积极影响，也有消极影响；从范围看，有对内（如国内）影响，有对外（如国际）影响；从时间看，有直接影响和长远影响。意义和作用、影响相比较，它的范围就要大得多。一般地讲，性质、特点、作用、影响、后果、评价、经验、教训等都属于“意义”的范畴。所以，如果题目问某件事的意义怎样，上面提到的这几点都应该加以考虑。此类试题还可变为“评价”类试题。” 　　李玲老师谈到“民族主义”作为历年高考热点值得加以关注:“1. 梁启超和孙中山民族主义思想的共同点在于反对清朝统治；反对列强侵略；民族主义与民主主义相结合。梁启超和孙中山提出上述思想的主要原因是民族危机日益加剧；国内民族矛盾日趋尖说；民族工业初步发展；近代思想解放；梁、孙接受近代西方启蒙思想，顺应民主潮流。2. 近代中国开放的文化民族主义思想指的是既反对固守传统文化又反对完全西化；尊重传统文化；用西方的研究方法研究传统文化，取长补短；建立新文化系统并力求对人类产生有益影响。3.19世纪西欧民族主义发展的原因是民族国家更有利于保障公民权利；民族国家有利于国内市场的形成发展；民族国家能满足资产阶级对外扩张需求，壮大国家实力。4.中国近代民族主义的主要内容为推崇西方政治体制；重新审视中国传统文明；与西方建立平等关系等。” 　　母子健老师认为:“选择题重点考查知识点掌握的精准度，这就要求学生：梳理基础内容，储备学科知识；建构知识网络，突出中心问题；把握历史阶段特征；掌握常规解题程序：一审，仔细审题,明确题干的要求，注意考查的角度；二联，联系教材中相关的知识,抽取、储备与题意相关的知识；三比，把备选项和题干进行联系比较，先看备选项的表述是否错误,再看备选项观点是否符合题干考查的角度；四定，审查备选项，只有本身是正确的且符合题干要求的备选项，才能最后入选。学会用历史学科核心素养答题，比如，政治事件和制度的根源，我们要从经济角度思考，这是唯物史观的常识。” 　　李冰宇老师补充道:“影响类材料题可以从1. 政治影响即政治格局、制度革新或调整、政权更替、政策制定或改变、新的阶级产生等方面思考。2. 经济影响即生产力、生产关系、经济结构、经济格局等方面思考。3. 文化影响即思想、科技、教育、文学艺术等方面思考。4. 军事影响即国家军事装备、以及对随后战争等方面思考。5. 外交影响即国家对外政策、国家之间外交事件等方面思考。同时要注意区分现实影响和深远影响，现实影响是指对当时产生的直接作用，表现为目的或动机实现的影响，等同于直接影响；深远影响是指对后世产生的影响，具体表现为影响的时代性、历史趋势。主观影响和客观影响，主观影响：可从主观目的（动机）、决策或政策、方针、经验等方面思考；客观影响：可从自然或社会环境（形势）、经济现状、政治现状、（生产力）科技等方面思考。” 六、线上早读安排 　　会上安排11.10历史早读任务以期中复习为核心，通过视频会议的方式监督学生进行考前自主复习。具体内容如下:“1. 6：50-7：00自主复习“三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展”的相关内容；2. 7：00-7：10自主复习“辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一”的相关内容；3. 7：10-7：20自主复习“明清中国版图的奠定与面临的挑战”的相关内容。”同时，为保障早读效果，对学生提出了具体要求如下:“6：50开始上早读，请同学们提前进入视频会议，打开摄像头，准备好历史书，穿好校服，如遇到会议无法创建的情况，我们就开直播，同学们进入直播后自觉早读，拍早读照片私信给我或者发群里。” 七、线上考试布置 　　高一新生的第一次期中考试即将在线上授课期间进行，这对学生和老师都是一次前所未有的挑战。在年级的统一谋划指导下，本次线上考试将采用“好分数作业测评答题”与“钉钉视频会议监考”相结合的方式进行。 　　张志伟老师通过教研组会向各位老师传达考试精神，指导考试操作方法，梳理重点、难点知识，为考试的顺利进行做好准备，夯实基础。 　　同学们一部设备线上答题，另一部设备打开摄像头拍摄自己的作答状态，态度认真，严于律己，力图通过考试检验自己阶段性的学习成果。老师们线上阅卷，认真打分，及时出分。 期中考试在线上进行，既是一次挑战，又是一次机会。在考验我们组织协调能力的同时，提供了一次检验线上教学效果的机会。 共克时艰，砥砺前行