<p class="ql-block"> 在“双减”政策的大背景下，优化作业设计，减轻学生过重的作业负担，成为教育教学改革的重要内容。基于以往我学区语文作业设计盲目性，重复性，作业形式单一等问题，为查验课堂实效，提高作业设计质量，改进语文作业设计，构建新的与“双减”相适应的作业模式，促进知识向能力的发展，提高学生的语文素养。2022年11月10日上午，由附城学区主办的“附城学区语文学科作业设计汇报研讨活动”在附城学区石王小学举行。</p> <p class="ql-block">三年级语文学科作业交流</p> <p class="ql-block"> 石王小学教师李小燕做了“双减”背景下的语文学科作业设计汇报。李老师主要从以下七个方面进行了汇报：一、依托学习目标；二、依据学情分设计分层作业；三、依据学习时长设计长短程作业；四、依托生活设计，实践体验性作业；五、依托思维发展规律设计启发性作业；六、依据不同的方式设计作业；七、立足人的生长这个根本设计作业。</p> <p class="ql-block"> 石王小学教师马玉桃上了一节三年级语文《搭船的鸟》第二课时公开课</p> <p class="ql-block"> 公开课后石王小学教师马玉桃进行了说课。参加公开课的附城学区各校的校长、教导主任，三年级语文任课教师从个人实际谈收获、建议、反思。</p> <p class="ql-block"> 附城学区教导主任马瑞霞在作业内容、数量、分层等方面做了要求：建立作业校内公示制度，加强质量监督。学校要确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习;小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，在课后服务期间，教师要指导小学生在校内基本完成书面作业。周末和节假日教师要进一步加强家校联系，发挥家校合力，倡导家长科学监督学生作业完成情况，及时了解学生学习动态,但不得要求学生家长自行打印作业，不得通过手机微信和QQ群等方式布置作业,不得布置要求家长完成或需要家长共同完成的非实践性作业。</p> <p class="ql-block"> 附城学区区长马宝林强调，对作业的常规检查，对检查反映出的问题，及时反馈给备课组和任课老师，同年级各学科备课组调整好作业布置的质和量，对学生作业总量有效控制。通过检查，发现备课组和教师在提高作业效能、减轻作业负担等方面的好做法、好经验，及时加以推广，实现作业的轻负高效。对那些需要学生自学、实践、思考的探究性、开放性、创新性的软作业或一些需时较长、一时交不上来的作业，如社会调查、整体阅读、实验性作业、手抄报等，应建立科学的评价机制，对相应内容应根据科学的评价标准评出相应的等次，使这些作业由“软”变“硬”，不断提高学生的实践能力、探究能力、创新能力。</p> <p class="ql-block"> “双减”政策下的作业设置，从机械单一走向分层多元，从教师自主走向学校监管。学科作业的松绑，为孩子们的童年生活提供了更多可以自由生长的空间和时间。落实“双减”，让我们一起“育”见未来！</p> <p class="ql-block">编辑：梁聪慧</p><p class="ql-block">审核：常艳梅</p>